優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度。交流孩子的思想、學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師工作提出合理化建議，支持孩子參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。家庭環(huán)境民主和諧，孩子校內(nèi)外的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)良好或有明顯進(jìn)步。2．12月底，各班上交推薦優(yōu)秀家長(zhǎng)的典型材料。附：解集學(xué)校優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)分表注：請(qǐng)家長(zhǎng)保存好方案，12月底由學(xué)生帶來(lái)在班級(jí)里進(jìn)行評(píng)比。能與教師密切配合，積極支持和配合學(xué)校教育、教學(xué)工作。經(jīng)常教育子女做力所能及的家務(wù)事。積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，自覺(jué)遵守家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度。交流孩子的思想、學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師工作提出合理化建議，支持孩子參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。每天能傾聽(tīng)孩子學(xué)習(xí)上的心得、困惑，督促孩子及時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)。六、評(píng)選名額：每班推選兩名優(yōu)秀家長(zhǎng)，推薦優(yōu)秀家長(zhǎng)時(shí)要綜合各課任教師及本班廣大家長(zhǎng)的意見(jiàn)。以下是我們教育孩子的一些心得。我們認(rèn)為，身教重于言教，所以從各方面為孩子樹(shù)立榜樣；通過(guò)讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，教育和培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。要讓孩子成長(zhǎng)成為一個(gè)自主意志，有自己的思想的人，首先要尊重孩子的思想和意見(jiàn)。要想教育孩子，必須多方了解孩子需要，并在適時(shí)的時(shí)候給她指導(dǎo)。我們經(jīng)常利用空閑時(shí)間全家一起讀書(shū)、看報(bào)，并開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，也經(jīng)常陪孩子下圍棋打撲克等開(kāi)發(fā)孩子各方面的潛能和興趣。我們給孩子買了很多課外書(shū)籍，如《格林童話》、《窗邊的小豆豆》、《小學(xué)生作文1000個(gè)怎么辦》、《世界著名童話親子版》等，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。有了遠(yuǎn)大志向，不管是在順境中還是在遇到挫折時(shí)，都會(huì)一往無(wú)前。孩子就像一個(gè)小樹(shù)，要讓她不斷成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，必須要有充足的陽(yáng)光。除此之外，我們很配合學(xué)校的教學(xué)舉措，注意和老師交流，了解孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育，我們的孩子定會(huì)成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，適應(yīng)時(shí)代要求的，身心健康、具有獨(dú)立人格的，對(duì)社會(huì)有用的人。去年底，市婦聯(lián)和家庭教育學(xué)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了家庭教育論文和心得體會(huì)評(píng)選活動(dòng)，我按照家長(zhǎng)學(xué)校的要求，以“成才必須先成人”為題，論述了我的教子觀，有幸被評(píng)為二等獎(jiǎng)，這給我很大的鼓舞和信心。毋庸置疑，父母在家庭教育中對(duì)孩子的影響的確非常重要。一是營(yíng)造一點(diǎn)“書(shū)香味”。也經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店、看書(shū)攤。愛(ài)人也通過(guò)了自學(xué)?？飘厴I(yè)，正在上本科階段。在孩子會(huì)說(shuō)話提問(wèn)題時(shí)候，我們耐心回答孩子的疑問(wèn)，遇到一些古怪的問(wèn)題，也是絞盡腦汁給孩子能夠理解的答復(fù)，避免不懂裝懂、敷衍了事或者強(qiáng)硬拒絕。如今，孩子的識(shí)字量越來(lái)越大，基本上自己能夠獨(dú)立閱讀了。我們要像孩子的“小同學(xué)”一樣，和孩子“同步學(xué)習(xí)”。父母放下架子，以童心童態(tài)和孩子做朋友、玩游戲，對(duì)獨(dú)生子女性格塑造、擁有一個(gè)快樂(lè)童年很有益處。我的做法是——做好“兩個(gè)角色轉(zhuǎn)變”?，F(xiàn)在的孩子接觸社會(huì)、感知世界更加廣闊，思維、智力發(fā)育水平比1970、1980年代的孩子普遍要高。一要強(qiáng)化家庭成員民主氛圍。在這些公共場(chǎng)合，告訴孩子是個(gè)“小大人”，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，逐漸了解社會(huì)，融入社會(huì)
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