教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 污水和污水處理 1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 護(hù)，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。這兩種方法只能分離一部分污水中的雜質(zhì)，凈化前后的水不同，但凈化后的水和自來(lái)水還 是有較大差別。造成水污染的可能還有農(nóng)藥、養(yǎng)殖業(yè)的廢物等。三幅圖展現(xiàn)了人類活動(dòng)造成水污染的情景。教科書中插圖的污水凈化實(shí)驗(yàn) —— 沉淀和過(guò)濾，實(shí)際上是幫助進(jìn)一步比較生活污水和自來(lái)水。學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以通過(guò)查找資料，加深對(duì)污染源的認(rèn)識(shí)。污水處理的第一步是在沉淀槽，依靠重力的作用，使污水中較大的顆粒沉淀下來(lái)。 污水經(jīng)過(guò)處理，一般可以無(wú)害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過(guò)處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。各種各樣的污染物通過(guò)飲水進(jìn)入人體，直接威脅著人們的身體健康，地表水由于污染而不再適合用于農(nóng)業(yè)灌溉。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 ： 。 教學(xué)難點(diǎn) ： 做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。 教學(xué)流程 觀察比較自來(lái)水和生活污水→ 污染源的討論 → 污水的處理 → 全課總結(jié) 活 動(dòng) 過(guò) 程 基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、觀察比較自來(lái)水和生活污水 1.（ 出示一 杯 自來(lái)水和一 杯 污水 ）介紹：這是一杯 自來(lái)水 。 ） ，讓學(xué)生進(jìn)行歸類，說(shuō)說(shuō)污水主要由哪幾方面產(chǎn)生的？ P82的氣泡圖。 師 板書：解決水質(zhì)污染：（ 1）保護(hù)飲用水源（讓學(xué)生看書 P82最后一節(jié) ） （ 2）污水處理 。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們要特別加強(qiáng)對(duì)飲用水源的保護(hù)，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。 生成預(yù)見(jiàn) ，學(xué)生的觀察態(tài)度可能不夠積極，或觀察不夠入微，需要教師作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1