人教版小學六年級數(shù)學上冊《圓的認識》反思-預覽頁
【正文】 生動”課堂的根本。高效課堂。（最好師生都明確）二是：制定一套行之有效的達標流程即教學環(huán)節(jié)，這一步是實施高效課堂的最重要部分。教學環(huán)節(jié)上體現(xiàn)高效：刪去可有可無的環(huán)節(jié)，例如：個別課的復習環(huán)節(jié)，增加提高課效的環(huán)節(jié)，例如：反饋矯正環(huán)節(jié)，堂堂清環(huán)節(jié)等。如何做好當堂清呢？從“清”的方式來說，可以不拘一格，可以是小組抽測，學生匯報、學生展示、可以是問卷調查、小紙條總結，也可以是試卷檢測等等。為此而不懈努力。我立足從知識與生活兩個角度指導學生進行探索。上完這節(jié)課，我感受比較深的有以下三點：目標是教學的靈魂。對于圓的特征的認識，我打破了傳統(tǒng)的教學模式，而是讓學生在課前自學的研究中自己建構知識，通過學生的自主探索、想象驗證、合作交流等活動，引領學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者，在對話交流中使知識、能力、方法、情感等以自然建構與生成。就拿本課教學而言，實施下來，應該說，學生對于圓這一冰冷圖形背后所蘊含的人文的、文化的特性的感受還是十分真切的，然而，作為問題的另一方面，對于基本的數(shù)學知識、數(shù)學技能的掌握，在教學后的反饋中也確實暴露出了一定的問題，尤其表現(xiàn)在部分學生對于圓的半徑、直徑等概念的理解不夠到位，對于直徑、半徑及其與圓之間的關系的掌握不夠透徹等。下面我從準備和上課兩方面談談自己的體會。在試教的過程中，同時我也深感研究教材的重要性。學生獲取知識興趣濃厚，積極主動。在實際應用中呈現(xiàn)了光盤、硬幣等與現(xiàn)實生活常見的物品，讓學生感受圓在生活中的應用。為了突破這一難點，我設計了幾個環(huán)節(jié)循序漸進：a、學生掌握了畫圓的方法后，緊接著利用學具中的圓形紙片讓他們準確理解數(shù)學概念：圓心。c、放手讓學生自己探究直徑的特征，有了探討半徑特征的經驗，直徑的特征便“水到渠成”了。最后的延伸部分：讓學生討論在操場設畫大圓的方法時，部分學生沒有想到將定長、定點、旋轉一周就畫一個大圓。此環(huán)節(jié)的設計鍛煉了學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。最后，我讓同學們自己總結本節(jié)課所學的知識，這樣能調動每個同學的積極性，每個同學都進行回憶、總結，有的同學總結的很全面，有的同學不是很全面，只是說出其中的幾點，然后我在進行總結。其次，在講圓心、半徑、直徑的概念時，應該讓學生通過自己動手折一折所畫的圓，深入的感知，然后在出示課件講解。下面我從準備和上課兩方面談談自己的體會。在課的設計上我緊扣“概念教學”這一主題進行設計。在集體研討時，才知每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點，甚至是教師提的每一個問題，說的每一句話都值得深究。??聽了這些有價值的意見我激動不已，馬上進行了修改完善，再次的試講課堂確實“活”了很多，學生參與的熱情也高了。學生能夠分工明確，小組匯報有序，方法多樣。學生思考深入，表述完整，參與積極。有了這次鍛煉，我覺得自己的課堂教學水平又往前邁了一步，我會在今后的教學道路上不斷實踐，反思，完善自己，爭取更大的提高！
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