【正文】 行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。反思：第三課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計算法則。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（訂正時提問）師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。反思：第三單元四 邊 形四邊形的認(rèn)識第一課時教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。（認(rèn)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。教學(xué)例2。四、全課小結(jié)。通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。在釘子板上“鉤”。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）折一折、剪一剪。課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長的概念 教學(xué)過程：一、認(rèn)識周長 1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。3．活動三 ⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。反思：第二課時 長方形和正方形的周長教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例例3以及第44頁練習(xí)十的第2題。3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授1．出示兩張卡片，如圖：2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？ 3．學(xué)生探究⑴學(xué)生獨(dú)立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？ ⑵四人小組交流 ⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？ 4．算法概括⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機(jī)動發(fā)展題⑴要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑵計算下圖的周長呢？ 反思：長方形和正方形周長計算的練習(xí)課 練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵集體訂正。三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。教學(xué)過程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)乘法口訣。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組??）二、練一練，圈一圈。 =□∮∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 7 247。和P53練習(xí)十二第2題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)教材P50例1。3??????????商（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ???????被除數(shù)???????5和3的乘積ˉˉˉˉ0ˉˉ（3）自主探索，匯報結(jié)果。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 247。三、鞏固。（2）說一說自己是怎樣想的。 =247。=（）????（）完成教材P53第一題。教學(xué)目標(biāo)：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。=（組）如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶ ∶如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書：（略）觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)除數(shù)小組討論。A、14 247。 3 = []……[] 16 247。 5 = []……[] 18 247。 7 = [] 247。 9 = []……[]247。 7 =[]……[] 26 247。教本P53第2題。師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)。練習(xí)目的：通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。449247。下面的計算對嗎？（1）48247。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）把計算卡片分一份。（與家長同學(xué)習(xí)）（1）把10枝筆平均分給3個同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？ 教學(xué)反思：有余數(shù)的除法（五）第一課時 ——用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。口算。 7 18 247。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。（解決生活中的實(shí)際問題。 6 = 5（組）??????2人 學(xué)生2，筆算：/ˉˉ 3ˉ2ˉ 0ˉˉˉ 2ˉ答：可以分成5組，還多2人。（1）先從圖中找信息。教材P56第3題。教學(xué)過程：一、認(rèn)識事物、解決問題。（2）P58第7題。（略）反思：第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)第一課時口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。648597756897二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。感知生活中有乘法。三、練一練⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿164。164。164。164。164。（略）反思：第二課時 整百、整千數(shù)的口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五3題。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。出示例1，進(jìn)行教學(xué)。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？這節(jié)課你有什么感受和體會？ 反思：第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。創(chuàng)設(shè)問題情境。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32649521845812 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。先由學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正答案。請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。①先由一名學(xué)生讀題。②小組匯報，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。反思：第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。師：元旦到了。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。教師將匯報板演在黑板上。因數(shù)——36。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計算。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。教學(xué)p26中的例2。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。教師小結(jié)（略）反思：第七課時 連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容：P79例4。1．P79例4的教學(xué)?！比⒕毩?xí)設(shè)計： 1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題反思：第八課時連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)要求：能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計算。(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．課本P80第3題。二、新課1．教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零．教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書：03二0 教師：“03”表示什么呢?(3個0相加．)教師：“03”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個0相加，結(jié)果得0．教師在黑板上板書下面兩組算式：34＝56＝43＝65＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么30得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在03＝0下面板書出30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學(xué)生填，得出00＝0．教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．3．完成“做一做”中的題目．4．教學(xué)例題．教師先出示1124，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．教師：1024，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題。反思：第十課時 一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算． 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．203 124 2003 1204 20003 12004 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．二、新課1．教學(xué)例9．教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算?教師再提問：還有更簡便的算法嗎?學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算．教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算．集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便．2．做例9下面“做一做”中的題目．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況．三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)六的第1題。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。3．做練習(xí)七中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立列式計算，教師行間巡視，個別指導(dǎo)．然后集體訂正．4．做練習(xí)七中的第2題．讓學(xué)生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：1把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。4）、實(shí)物投影出示判斷題。（3）小結(jié)：像1/1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。（五）作業(yè) 完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。全班交流讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。反思：第三課時分?jǐn)?shù)的簡單計算一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁~100頁二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、