xx語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 鼓勵自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。第三篇：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會木瓜九年制學(xué)校 高學(xué)文通過學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以能力為核心，是語言能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課改力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。3．有初步的獨立識字能力。那么，怎么加強寫字指導(dǎo)呢？一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。郭沫若先生說得好：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。讓學(xué)生真正體會到姿勢正確的重要性，告訴他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不正確手指就會成為畸形。學(xué)生練習(xí)寫字，大多是作業(yè)本上進行。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”；學(xué)生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。為了讓學(xué)生熟悉田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來記憶。進行書寫指導(dǎo)時，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵。然后再仿寫就可使學(xué)生逐漸掌握寫好獨體字的技巧?！痹u價的重要性就在于此。我通常是把寫的好的作品在全班展覽，對寫字好的同學(xué)表揚，每一位同學(xué)都要對寫的好的同學(xué)進行評價。作為教師，不僅僅要要求學(xué)生寫好字，自己更應(yīng)該寫好字。第五篇：《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。但盡管簡單?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花?？傊?，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進步！《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會2學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進行的一次系統(tǒng)而大膽地變革。練字是學(xué)生情趣、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成的過程。對比以前減少了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了學(xué)生的識寫負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了多識少寫的思想?！笨梢姡抡n標(biāo)將識字寫字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視。在學(xué)習(xí)中我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。讓我明白了我們應(yīng)愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。我們參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。在交流的時候有效的評價是非常重要的，因為有效的評價具有檢查、診斷、反饋、鼓勵、甄別和選拔的功能，是為了檢查和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，最終促進學(xué)生的發(fā)展。在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我會更加努力，開展時效性強的教學(xué)活動，不負(fù)學(xué)生所望！
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