s版五年級(jí)語文下冊(cè)珍珠鳥教案-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。原籍浙江慈溪，生于天津。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動(dòng)作活潑輕巧，非?？蓯郏菄鴥?nèi)外著名的玩賞鳥。第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入① 找出文中寫珍珠鳥的活動(dòng)變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化？② 文中有許多吸引人的描寫，請(qǐng)你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。第四篇：人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《珍珠鳥》教案教案的設(shè)計(jì)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。有感情地朗讀課文，了解珍珠鳥逐步信賴“我”的過程，并能簡單復(fù)述。教學(xué)工具教學(xué)課件教學(xué)過程一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃圾B兒朋友。(板書課題，齊讀)介紹作者：(1)師：這篇課文的作者是馮驥才，他是我國當(dāng)代著名的作家和畫家。①這里有個(gè)感嘆號(hào)，誰能讀好這句話?②從你的朗讀中老師感到作者是非常喜歡珍珠鳥的——生齊讀二、初讀課文，整體感知師：課前，同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，誰能說說課文寫了幾只珍珠鳥?其中重點(diǎn)描寫了哪一只呢?這篇課文講的就是“我”和珍珠鳥相處的情景?？纯次沂窃鯓诱疹櫞笳渲轼B的?(板書:照顧)(媒體三)(1)“垂蔓”正音(出示另一個(gè)多音字，讀一讀)(2)出示圖片，理解“幽深”，感受作者對(duì)小鳥的精心照顧。多音字組詞干()()()()蔓()()()()給“深”字組詞填入相應(yīng)的句子里(1)張教授有著()的知識(shí)底蘊(yùn)，受到了學(xué)生們的尊敬。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)過程】一、整體感知(一)課文導(dǎo)入：？，粗略了解珍珠鳥。，理解重點(diǎn)詞語的意思。瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。出示PPT。（“我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便伸出小腦袋瞅我。再讀第一句，邊讀邊想象珍珠鳥怕人的樣子。）2．PPT課件出示重點(diǎn)段：起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。三、感悟“信賴”（一）激疑（師指板書“怕人”“不怕人”。剛到我家時(shí)，開始只能聽到（），后來能看見（），漸漸它們敢（）。）四、抒發(fā)情感（一）拓展練習(xí)1．師：應(yīng)該說，珍珠鳥是幸運(yùn)的，但是，是不是所有的鳥都能像這幾只珍珠鳥一樣幸運(yùn)，是不是所有的動(dòng)物與動(dòng)物之間，人與動(dòng)物之間，人與人之間都能彼此信賴，共創(chuàng)美好的境界呢？請(qǐng)同
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1