【正文】 拎著（）五、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。新鮮的水果令人垂涎欲滴。嚴(yán)：（）（）（）（）（）毛主席（）地說(shuō)：“我們不應(yīng)該影響群眾的生活。如果??就??因?yàn)??所以??不但??而且??（）有全國(guó)的老百姓的支持，（）我們的勝利就有保證。我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？_____________________________________________________________________我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？_____________________________________________________________________岸英真的不在了？_____________________________________________________________________【拓展運(yùn)用】用“一邊??一邊??”寫一句話：____________________________________________________________________九、教學(xué)反思：YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第二篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。（二）分清課文內(nèi)容詳寫和略寫的地方。這篇課文，講的就是1948年春夏之交，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中，發(fā)生在“花山”的幾件小事（邊說(shuō)邊板書(shū)：毛主席在花山）。所以，教師要特別注意放手讓學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題，不要有過(guò)多的講解。3．細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)，歸納段落大意。這30分鐘的時(shí)間里，教師要巡視教室，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題，予以解決。）夜以繼日：晚上接著白天，日夜不停。誠(chéng)懇：真摯懇切。（2）作對(duì)或刁難。本文取后一義項(xiàng)。糝兒：谷類等磨成的碎粒。）2．課文講了毛主席在花山的哪幾件事？表現(xiàn)了什么中心思想？你從中受到什么教育？（課文講了毛主席在花山的3件事。中心思想是：表現(xiàn)了毛主席時(shí)刻關(guān)心人民生活，時(shí)刻以人民的利益為重的偉大精神和作風(fēng)。）3．你畫(huà)了哪些含義比較深刻的句子？（1）他嚴(yán)肅地說(shuō)：“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。從這句話里，我們可以感到毛主席時(shí)時(shí)處處都在注意觀察和了解人民群眾的生活情況，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)心和愛(ài)護(hù)著人民群眾的生活。這些道理你不是不明白。而要贏得人民群眾的支持，就要關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民群眾，時(shí)時(shí)處處為人民群眾著想。）“哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略”，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，老師一定要注意評(píng)議其對(duì)與錯(cuò)，它關(guān)系到本單元作文的寫作，對(duì)于今后寫作材料的選擇和運(yùn)用，都會(huì)有很大的影響。教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)生活與課堂﹑自主與引導(dǎo)﹑生成與預(yù)設(shè)三大理念。2．有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：學(xué)生查閱資料，了解碾米是怎么一回事。提出不明白的詞句，大家討論?！雹凇岸嗄甑膽?zhàn)爭(zhēng)生活，使我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作。重點(diǎn)討論：“你想過(guò)沒(méi)有？如果我們沒(méi)有老百姓的支持??依我看，你是把我擺在特殊位置上了。）受到了什么教育？板書(shū)：密切聯(lián)系群眾四、自主練讀，積累感悟選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，也可以小組分角色朗讀，再一次體會(huì)課文的中心思想和作者所要表達(dá)的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)碾米關(guān)心群眾生活毛主席在花山請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)喝茶不搞特殊化請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)推碾密切聯(lián)系群眾第四篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)劃分課時(shí)：一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。因共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是為人民利益而戰(zhàn)斗的，這是我們能戰(zhàn)勝所有敵人的法寶之一。旮旯：方言，指角落，文中指狹小偏僻的地方。（2）小組交流，集體研討。（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫談感受?！痹谂c學(xué)生交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想一想毛主席的工作是怎樣的工作？可以結(jié)合交流學(xué)生搜集的關(guān)于毛主席在花山的背景資料。）（4）“你想過(guò)沒(méi)有？我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。”①自讀，這段話講了幾個(gè)意思？（一是進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持；二是我們進(jìn)行革命斗爭(zhēng)正是為人民群眾謀幸福的；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。）一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說(shuō)：“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。今天，我們又看到了他在人民群眾之中的音容笑貌，聽(tīng)到了他為群眾著想的肺腑之言，讀起來(lái)既讓我們覺(jué)得那么親切近人，又在心中涌起一份感動(dòng)。2．理解重點(diǎn)句子的深刻含義。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)法。（二）疑點(diǎn)這篇課文主要表現(xiàn)毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？文章為什么用毛主席在花山做題目？（三）解決辦法1．通過(guò)仔細(xì)讀文，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。以及關(guān)于花山的背景資料，為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫(huà)出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待以后深入理解；其余語(yǔ)句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)理解。2．學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。（1）小組合作學(xué)習(xí)。）（3）指導(dǎo)朗讀：理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫，反之，簡(jiǎn)寫。