【正文】 給學(xué)生”。而后，再進(jìn)行第二次的快速閱讀，明白“這篇課文按寫了幾件事？”。結(jié)果，學(xué)生的回答都非常踴躍，找出來(lái)的句子也非常的有分享價(jià)值。這一步我同樣是讓學(xué)生小組去討論的。從這個(gè)答疑的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生領(lǐng)悟得雖達(dá)到一些層次，可是沒(méi)有到預(yù)設(shè)的程度。那么我的問(wèn)題就來(lái)了：我是否還得再花半節(jié)課來(lái)完成一節(jié)自讀課沒(méi)有完成的任務(wù)？那么教學(xué)時(shí)間怎么安排？學(xué)生自主學(xué)習(xí)確實(shí)有可取的地方，然而我們教師的引導(dǎo)工作要怎樣確切到位？自主學(xué)習(xí)的效果要達(dá)到預(yù)期的什么程度才行？希望各位老師給我答疑，不勝受恩感激?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分１、分別出示圖片１（太陽(yáng)）和圖片２（毛主席頭像）：２、大家一定見(jiàn)過(guò)這兩張圖片。你認(rèn)為可以嗎，為什么？（讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程。這篇課文通過(guò)敘述了毛主席在花山的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、愿意和群眾打成一片的革命情懷。接著，再讓學(xué)生思考一下哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，為什么要這樣安排？通過(guò)討論交流，讓學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。其二、學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還是按照以前方法讓他們先快速閱讀課文（因?yàn)槲恼潞荛L(zhǎng)），自己提出文中需要提醒其他同學(xué)注意讀音、字形的字詞。等到小組匯報(bào)的時(shí)候，我就讓每個(gè)小組推選出最有分享價(jià)值的幾句。頓時(shí)我覺(jué)得他們自主學(xué)習(xí)的效果還是不夠的。而最終根據(jù)他們所提出的問(wèn)題，而選取了幾個(gè)具有代表性的問(wèn)題（我即場(chǎng)打入屏幕上，而且問(wèn)題與我預(yù)設(shè)的較接近）。那么我的問(wèn)題就來(lái)了：我是否還得再花半節(jié)課來(lái)完成一節(jié)自讀課沒(méi)有完成的任務(wù)？那么教學(xué)時(shí)間怎么安排？學(xué)生自主學(xué)習(xí)確實(shí)有可取的地方，然而我們教師的引導(dǎo)工作要怎樣確切到位？自主學(xué)習(xí)的效果要達(dá)到預(yù)期的什么程度才行？希望各位老師給我答疑，不勝受恩感激。再讀時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)毛主席在花山的幾件事，你體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫出來(lái),并做簡(jiǎn)單批注。第二，對(duì)于毛主席本人的介紹沒(méi)有進(jìn)行必要的補(bǔ)充。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實(shí)內(nèi)容出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛(ài)護(hù)。３、本文是以寫人為主的記敘文作者具體寫了毛主席在花山時(shí)的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛(ài)人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。篇四：《毛主席在花山》教學(xué)反思今天，我采用導(dǎo)學(xué)自主模式上了本冊(cè)書的最后一課《毛主席在花山》。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)。在學(xué)生展示句子、體會(huì)人物形象的基礎(chǔ)上，對(duì)這一寫法特點(diǎn)進(jìn)行展示。對(duì)這一環(huán)節(jié)，我原本打算只讓后三組派代表給大家展示。2．了解課文哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略。（二）分清課文內(nèi)容詳寫和略寫的地方。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題：同學(xué)們，你們知道毛主席是誰(shuí)嗎？他就是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建立新中國(guó)的領(lǐng)袖，有一首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星。（二）提出學(xué)習(xí)要求。但對(duì)于本課的個(gè)別問(wèn)題，還要予以指導(dǎo)。4．帶著課后問(wèn)題，精讀課文，思考答案。（五）教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果。也作“日以繼夜”。簸箕：用來(lái)簸糧食或撮垃圾等的一種器具，用竹蔑、柳條、鐵皮等制成。本文取前一義項(xiàng)。旮旯：角落，偏僻的地方。端詳：（1）仔細(xì)察看事情的前后經(jīng)過(guò)。第一件事是毛主席在花山時(shí)不因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫绊戉l(xiāng)親們的正常生活，叫警衛(wèi)員將集中到村里另外一臺(tái)碾子上碾米的鄉(xiāng)親們請(qǐng)到自己屋外的碾子上碾米。從這些事情中，我們可以深刻地感受到毛主席對(duì)人民群眾無(wú)微不至的關(guān)懷，充分地認(rèn)識(shí)到毛主席為了人民的利益而無(wú)私工作的偉大情懷。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見(jiàn)了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯。反映了偉大領(lǐng)袖體察民情，關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民群眾的崇高精神。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。同時(shí)，也表現(xiàn)出偉大領(lǐng)袖毛主席從來(lái)都將自己看作是革命隊(duì)伍中的普通一員，從不搞特殊化，從不需要特殊照顧的偉大風(fēng)范和高尚的人格力量。（六）老師講評(píng)。今天的孩子，都沒(méi)見(jiàn)過(guò)碾米，因此課前要引導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)向，激趣入課出示毛主席碾米圖像：圖上是誰(shuí)？他在干什么？（揭示課題）齊讀課題：你想到了什么？介紹時(shí)代背景和花山。三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀，側(cè)重領(lǐng)會(huì)課文講了毛主席在花山的三件事，作者是怎樣安排這三件事的？作者要借這三件事表達(dá)什么感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文?！雹邸白⒁?，抽著煙和群眾說(shuō)話是不禮貌的?！甭?lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。瀏覽全文，看看作者哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，你想內(nèi)容寫得