20xx-20xx雙語教學工作總結-預覽頁
【正文】 我校對于嚴格執(zhí)行學校的各項教育，教學制度和要求，教學工作做到嚴謹，科學，務實，力爭圓滿各項教育，教學和教研任務有了更深刻的理解。認真進行了師生學習每日一句計劃，并認真組織檢查學習效果。為進一步加強雙語教育工作，提高我校雙語教學質量，活躍雙語課堂教學，激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學的興趣，舉行了首次雙語課堂教學能手選拔賽。關注課堂教學，提高了課堂教學效率和質量。抓緊早讀漢語學習，實現(xiàn)每周總結，培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣，包括學習方法，聽課習慣，漢語發(fā)音的準確性。在備課中重視了突出如何指導學生學習知識，并突破了重點和難點的方法，學生學習知識的方法。進一步提高了學生學習漢語的興趣。第三篇：雙語教學工作總結新戶小學“雙語”工作總結 自2009年9月我校開展“雙語”教學工作以來，堅持“雙語”教學實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。（二）辦學目標：提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。１、硬環(huán)境建設。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。加強教師培訓。三、積極實踐，努力嘗試通過這幾年的學習和實踐，學校師生充分認識到了雙語教學工作的重要性和必要性。另外，學校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。針對此，學校為提高教學效率為中心。三至六年級在此基礎上應逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。教師備課資料的缺乏。配合適合幼兒特點的教學方法，逐步形成科學的幼兒雙語教育體系。對孩子們來說，他們不知道這就是知識，他們只感到好玩就行。這樣一來，學生們的積極性就被調動起來了。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設，使孩子們受到漢語語言的影響，熟悉了，習慣了，他們會體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象，也不是很難學的，這對于他們進一步學習漢語起到積極有效的作用。此外，我讓孩子表演漢語節(jié)目, 播放漢語卡通片給他們看等。我園自開展雙語教學以來，幼兒園積極創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件，以培養(yǎng)幼兒的語感為目的，并將素質教育融于雙語教學之中，使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語的信息，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中，對幼兒學習雙語極有幫助。以此增強幼兒的口語表達能力，鍛煉幼兒的口才和膽識，提高幼兒對雙語的學習興趣。通過園領導親自主抓教師的口語表達能力和提供各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們取經(jīng)，增長了在幼兒雙語教學方
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1