20xx-20xx雙語教學(xué)工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-15 07:29本頁面
【正文】 師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動的師生關(guān)系。認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境，結(jié)合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作，提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。促進(jìn)了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時組織了課后分析和反思。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí)，實現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法，聽課習(xí)慣，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。保證了每位教師的備課質(zhì)量。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并突破了重點和難點的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。實現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好。第三篇：雙語教學(xué)工作總結(jié)新戶小學(xué)“雙語”工作總結(jié) 自2009年9月我校開展“雙語”教學(xué)工作以來，堅持“雙語”教學(xué)實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。“雙語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、辦學(xué)思路及目標(biāo)（一）辦學(xué)思路：逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。（二）辦學(xué)目標(biāo)：提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。１、硬環(huán)境建設(shè)。２、軟環(huán)境建設(shè)。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。加強(qiáng)教師培訓(xùn)。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。三、積極實踐，努力嘗試通過這幾年的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反饋。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點問題，做到有的放矢。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，
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