【正文】 自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)?。?xí)作談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地看仔細(xì)。評議初稿小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進行評議。修改習(xí)作針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn)讀一讀請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。全班交流。說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。朗讀鞏固。各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。練習(xí)背誦──指名背誦。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。b、指名讀。b、全班交流。課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。三、展示臺學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。多音字注音卡片。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。機器人協(xié)會要舉辦未來的機器人大賽，評出最佳創(chuàng)意獎。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。全班學(xué)生進行評議。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。題目可以用未來的,也可自己擬定題目.想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。四、自主習(xí)作。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。辦一期美好的未來板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。拓展認(rèn)識。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)難點：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。10驚弓之鳥【設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)成語故事，自然過渡到學(xué)習(xí)新的成語。指導(dǎo)“魏”“雁”的寫法。生：更羸是古時候魏國有名的射箭能手?！繋煟焊@個有名的射箭能手到底有多厲害呢？讀讀他跟魏王說的話你就知道了。】 師：天底下果真有這樣奇怪的事？理解“信不過”生體會讀：“是嗎？”“你有這樣的本事？”師：更羸是如何做得呢？生：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。自由朗讀這一自然段，體會。師：像這兩個直意思不同，就叫一字多義，我們可以把它放到句子或者聯(lián)系上下文來理解意思，這樣比較簡單。）小組解密：更羸是如何不用箭就能讓大雁掉下來的？指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：(1)“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛 邊鳴?！?師板書：觀察、仔細(xì)分析、果斷判斷引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進而產(chǎn)生邏輯推理：原來更羸的本事不在于只拉弓就能讓大雁掉下來，而在于他善于觀察、仔細(xì)分析、果斷判斷。被警察抓過的小偷，（），心里很害怕。板書設(shè)計：1驚弓之鳥仔細(xì)觀察善于分析果斷判斷第四篇：人教版新課標(biāo)三年級下冊語文《驚弓之鳥》教案教學(xué)驚弓之鳥（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：“魏”、“弦”等5個生字，會寫“弓”、“魏”等6個生字及部分詞語。教學(xué)難點：初步感受更羸善于觀察、思考、分析、推理，從而對更羸產(chǎn)生敬佩之情。2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，但還有的同學(xué)對個別生字讀得不準(zhǔn)確，下面請同學(xué)們聽老師范讀課文，注意生字詞的讀音。三、了解大意？他們是誰？用“誰、干什么”的局勢說說本文講了什么事。在大膽說出自己的看法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)引入：我們知道“驚弓之鳥”是指“被弓弦聲嚇壞了的鳥”。5 填空練習(xí)：（課件出示）6過渡語設(shè)計：這是更羸把看到的和聽到的情況加以分析、判斷出的結(jié)果，那么事實是不是這樣呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的1—8自然段。師解說，創(chuàng)設(shè)情境。五、作業(yè)布置：完成《語文南方新課堂》第10課。會正確流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，通過查資料了解檢閱的意思。教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式啊！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。一個殘疾人怎么會參加這么隆重的檢閱？一個殘疾人，怎么能和其他隊員的動作保持一致？這隊兒童隊員的身上，發(fā)生了一個感人的故事。辨析組詞練習(xí)，加強鞏固。席：筆順是“廣席”。思考：課文主要寫了一件什么事?找出令你感動的句子。，你們見過我國建國六十周年或是國慶節(jié)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當(dāng)時的心情。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。你們一定有好多心里話要說，對嗎?，寫寫你想說的話。