【正文】 快嗎？社會階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的準備呢？內外在的人際關系如何？自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準備嗎？家庭部份生活品質：居家環(huán)境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學習計劃嗎？家庭關系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標？是否有共同或個別的創(chuàng)業(yè)計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？四、人生發(fā)展的環(huán)境條件友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。五、人生成就的三大資源人脈：家族關系、姻親關系、同事（同學）關系、社會關系。[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內輪調、多做事、反復練習、經常做筆記、做模擬計劃?！娟P鍵詞】新課標 初中美術教學 點評美術課程是我國九年義務教育課程體系的重要組成部分，在初中階段開設美術課程，積極探索適合中學生年齡特點、心理特點以及認知特點的教學方法，不僅可以陶冶學生情操，更能提升學生自身的藝術修養(yǎng)和審美能力，對促使學生身心健康發(fā)展和綜合素質提高意義重大。同時教師應將有關美術學習的技巧和技能全面地傳授給學生，讓學生掌握美的規(guī)律和內涵，這是美術教學的基本方法，也是提高學生審美能力和審美素質的重要手段。在初中階段的美術學習中，學生學習到的不是專業(yè)性的美術知識，而是最基本的同學生生活密切相關的生活性的美術知識。在美術教學中，教師對學生的點評能夠對學生的審美觀產生極其重要的影響。這樣不僅不會打擊學生對美術學習的自信心，更會激發(fā)學生對美術基礎知識的努力學習。三、促進美術教師的角色轉換長期以來，教師在課堂教學中占據(jù)主體地位，教師在課堂上講什么，學生就聽什么、學什么。這樣不僅能夠消除師生間的距離感、陌生感，更能使學生感覺到教師的和藹和可親，更加的信任和認可教師，從而會更積極主動地投入到美術學習中。四、結語綜上，在新課改下，初中美術教師應及時調整教學思路、更新觀念、改變思想，在教學實踐中積極探索、總結，努力探究出一套符合學生身心和認知規(guī)律特點的教學新方法，才能不斷提高學生的個人美術素養(yǎng)和教學效果【參考文獻】[1][J].新課程（教育學術），2010（8）.[2][J].科教導刊（中旬刊），2011（17）.[3][J].金色年華：教學參考，201l（10）.第四篇：新課標下的美術教學新課標下的美術教學新課標下的美術教育要求要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力、觀察能力以及強調學生情感態(tài)度、價值觀和個性的培養(yǎng)，倡導美術學習的趣味性和多元化。一、改變從自我做起，新課標對美術教師的新要求懷揣著對美術教育的熱愛，在2年前我來到高家溝小學任教，在教學經驗不足的情況下，我認真研讀美術新課標，熟悉新教材，充分備好、上好每一節(jié)課?，F(xiàn)在的課程，每一冊內容都非常豐富，除了繪畫，還有使用各種材料進行創(chuàng)作的手工制作。（石頭畫—采自二年級上冊第六課，《花花衣》。新教材豐富多彩的課程的內容，也為激發(fā)學生學習的興趣打下了堅實的基礎！三、靈活多變的教學模式（一）多媒體教學模式傳統(tǒng)的美術教學，主要關注美術專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，內容和形式比較單一，基本上是臨摹，老師在上面畫什么，學生就畫什么，孩子們畫的都一樣。（例如三年級下冊第19課，保護珍稀野生動物，在課前我讓學生通過報紙，圖書館的圖書，網絡等方式去搜集關于野生動物的相關知識，在上課的時候我采用多媒體教學，讓學生觀看了動物世界教學視頻和圖片，當看到生動活潑的動物影片時，學生們眼睛都放著光芒，產生了濃厚的學習興趣，回歸課堂之后，學生們如數(shù)家珍的根據(jù)自己所搜集的資料和圖片大膽介紹自己了解的野生動物的特點，習性和分布。嘗試美術教學法適用于高段學生，56年級學生經過幾年的美術培養(yǎng)，具備一定的美術素養(yǎng)，不僅可以將以往學習的知識整合運用，還可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，在學生嘗試繪畫過程中，教師針對性的指導（有時包含部分的示范）的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善作品。接著再讓學生利用拿來的手電筒，在手電筒的照射下，找出立方體、球體、圓柱體明暗變化的規(guī)律。（1拼貼畫教學：豆子、碎布條、蛋殼畫、樹葉這些材料對于我們農村的學生來說既經濟又易取。這樣的教學不僅能讓學生領略家鄉(xiāng)自然美景，而且能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。有的同學想象力很豐富，但動手能力較差；有的同學制作精細，但思路狹窄，如果讓這兩者有機結合，取長補短，則是最佳的組合。在分組時候，教師可以適當進行指定，讓每個小組的成員都能發(fā)揮其優(yōu)點，教師適當進行指導，大家集思廣益，發(fā)揚合作精神。這時候有位小男孩舉手說道：我們還可以乘坐飛機，或者熱氣球在天空中飛。二者缺一不可，在以往的教學評價中，我曾單一的兩者分開進行評價，注重學習結果，導致繪畫作品千篇一律，沒有獨創(chuàng)性；注重過程，有的學生就會過于放飛自我，將二者結合進行評價，對學生自我認識，自我教育，促進學生全面的發(fā)展有很大的作用。注重過程和結果相結合的評價，能促進學生主動，全面的發(fā)展。第四：注重學生的自評與互評；學生通過對自我作品的評價，能夠有效增強學生的自信心，而且還能讓教師及時了解學生的所思所想，學生所處的能力；學生通過互評可以取長補短，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能提高學生的審美情趣，發(fā)展審美能力，又能鍛煉學生語言組織、表達能力。二是；“說說自己的夢”通過學生說，老師可以知道學生的所思所想，了解學生繪畫時的心理狀態(tài)，引導其向健康的方向發(fā)展，學生充滿自豪感，積極參與其中，認識自己的價值所在。高家溝中心校小學 美術教師：賈沛2017年11月15日第五篇：新課標下初中美術教學新課標下初中美術教學摘 要：興趣是學生學習美術課程的基本動力之一，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的實踐能力，是新課程教學目標的宗旨。這就要求更新傳統(tǒng)的教育觀念,屏棄陳舊的教育方法，教學內容和教學評價。如果一個呆板的，無生機的，客套的課題呈現(xiàn)在大家面前，它只能使學生的學習興趣大大的減弱，使學生厭學，何曾談得上美術作品的創(chuàng)作與探究呢？依據(jù)初中學生的年齡特征和需求，教材內容在編排上將課程內容有機地綜合融入每課課題。二、教學方法的更新在現(xiàn)代教育教學中，多媒體教學也成為當今教師的得力助手。一位優(yōu)秀的藝術家是在關注社會生活，關愛自然環(huán)境中表現(xiàn)自己的個性，畫出自己的風格，在這個科學技術飛速發(fā)展的今天，一切要適應時代發(fā)展，新的教學目標是要使學生具有初步的創(chuàng)新精神，實踐能力，科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，具有終年學習的基礎知識，基本技能和方法；具有健壯的體魂和良好的心理素質，養(yǎng)成健康和審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在對話和交流中去影響和完善學生的審美素養(yǎng)。學生能從教師的目光中判斷自己。由于遺傳，家庭環(huán)境背景的不同，每個學生的知識水平，天賦，智力有所差別，傳統(tǒng)的美術教育評價往往一把尺子衡量，展示同一平臺去量化，結果，使評價單一化。其次，要有良好的視覺感官，美術教學是通過視覺來進行的，教師評判學生的作業(yè)也是靠視覺感官去把關的，美術教師借助敏銳和有經驗的視覺去準確指導學生創(chuàng)作中的構思構圖、色感色調、表達方式、材料表現(xiàn)及技能技巧等，及時對學生的作品創(chuàng)作作出調整指導。這種傳統(tǒng)的知識灌輸型的教育方式不僅扼殺了學生的創(chuàng)造性，也扭曲了他們的人格，根本談不上學生的個性自由，而學美術者恰恰需要的是創(chuàng)造性能力。多爾（）對教師的界定是“平等首席”，是教育活動的組織者和指導者。所以，美術教師在工作之余，不僅要拓展科研，還要進行大量的藝術實踐活動。參考文獻：[1]——，1997.[2]，.[3]，常熟市中學 朱愜美術展示給人們的是一個色彩的世界, 如何把學生引入這個多彩的世界, 一直是美術教師在教學中努力的方向。圖片的展示。其次，繪畫步驟圖把整個繪畫過程高度概括為幾個關鍵性的畫面展示，要注意結構上的先簡后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性，畫面要清晰。在美術課件制作中，為拓展學生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當?shù)囊魳纷鞅尘?，做到視聽結合情景交融。再如凡高的《星空》,描繪了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩渦，樹木如燃燒的火焰，一切帶著令人不安的激動。美術多媒體課件中出現(xiàn)的文字，往往是教學中的要點和一些美術理論，故此時運用的文字字體以宋體或黑體為佳，大小標題的字體體積要有層次性，色彩要醒目。但不可過分熱鬧，以免喧賓奪主，分散學生的注意力。比如：《色彩的世界》一課中講到,不同的色彩會給人于不同的心理感受?！碑嬅婵鋸?，以說明黑色比白色給人于沉重感。如果失去了培養(yǎng)學生對美的欣賞和創(chuàng)造能力這一目標，那么再美的課件也毫無價值。因此在課件編制時應立足于教學中教師的主導性和學生的主體性，唯有如此定位才能編制出一件成功的課件。圍繞這一教學目的與重點、難點，我先出示幾個學生十分熟悉，但運用不同方法設計的標志，學生很容易的就把圖案的含義解釋清楚，而且在解釋含義的同時，很自然的就找出了設計標志的幾種方法，明白了如何在主題和圖案之間建立起聯(lián)系。然后啟發(fā)學生根據(jù)這些標志進行比較、分析，最后讓學生自己總結出設計的方法?！稑酥驹O計》一課的課件，由于定位的合理取得了良好的教學效果，在公開教學中取得得一致好評。一：興趣興趣是引導學生學習的最好的老師，今年的課本打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術新課程分為“欣賞`評述”、“造型`表現(xiàn)”、“設計`應用”、“綜合`探索”等領域，藝術課程更是融合了戲劇、舞蹈、等方面內容，如此開放的教材給老師和學生帶來無限的發(fā)揮創(chuàng)造的空間，更給同學帶來想探索、想動手的興趣，在興趣的指引下，不斷產生新的問題，新的想法。如多媒體教育、意境的創(chuàng)造、各種工具的使用，比如在《京劇臉譜》這課中可以用聽一聽、看一看京劇、拿鑼鼓敲一敲等很多調節(jié)氣氛的手段，在《秋天的節(jié)日》中參觀一下校園，朗誦一下秋天的詩歌，談談國慶的由來等都是學生喜歡的形式，又如在《藝術與數(shù)》中讓學生自己來設計黃金比例的東西，大家也會躍躍欲試的，這樣的課其氣氛一定不錯的。四：提出問題，解決問題在課前充分準備下，在師生相互交流接觸下，你還是會碰到不少意想不到的問題，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與學生交流，如《發(fā)現(xiàn)比例》中教師可以提出學校中的哪一幢建筑比例最順眼，讓學生做豐富的回答，從回答中一一篩選，逐步接近2：3這一黃金比例，從而延伸到書本的比例等讓學生懂得如何觀察，如何發(fā)現(xiàn)美。那原來擁有的知識是遠遠不夠的，每位教師不僅要“洗腦”，更要“充電”。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，和國家義務教育相關政策的逐步實施，農民收入普遍提高，家庭負擔也相對減輕，國家實施教育改革，推進素質教育已有十年，可在農村學校，素質教育并沒有引起普遍重視。學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中就有美育這一要求，但是大多數(shù)領導都忽視了“美”這個要求，甚至不知道“美”所包涵的意義，只是強調“智”的教育。，促進身心健康，促進學生的個性形成和發(fā)展。農村美術教師大多是美術愛好者，沒有很高的專業(yè)知識，政府可以組建培訓美術教師的機構，便于和其他美術教師的交流、溝通。造型藝術就是指傳統(tǒng)意識的技法，而視覺藝術就是人們眼里所見的一切事物。組織開展教學研究活動重視美術課堂的教學優(yōu)化，教師靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，用新穎、實用和科學的教學手段合理地安排教學內容。在農村有些學校就算是有美術教師也會去上其他的科目，沒有讓資源的到合理地利用，造成“資源”的浪費，學校應該要專人專用，發(fā)揮其最大的利用價值。農村美術教育受到高考制度的影響，使學校領導、教師、家長都不重視美術這一學科，學生也受到各方面的壓力放棄學習這一學科。，美術教學根本沒有引起學校、社會、學生足夠的重視。我國的高考選拔制度對城鄉(xiāng)學生來說是一場相同終點不同起點的比賽。城鄉(xiāng)之間既然是一場相同終點不同起點的比賽，那農村的學生就只有在起跑之后的路程中努力趕上起點高的城市學生，從而導致了農村學生只注重高考所要涉及的科目，而忽視美術學科?？傊敫淖冝r村美術教育的現(xiàn)狀還需要多方人士的努力，教育管理者提高認識的同時也政府和家長的支持、學生的理解