英語(yǔ)學(xué)習(xí)法-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 在初級(jí)的時(shí)候。第一，口講可多得練習(xí)，因?yàn)榭谥v是學(xué)習(xí)的最輕便的方法?？谥v之妙，在使學(xué)習(xí)的人在不知不覺(jué)之間吸收英文的句法，有一句話(huà)，不費(fèi)心思，脫口而出，初有疑難，久而久之，自能順口，到了順口之時(shí)，英文句法已在不知不覺(jué)之間學(xué)來(lái)，比寫(xiě)作時(shí)算什么主格賓格，強(qiáng)似多多了。所以概括的講，英文寫(xiě)作必須以口講為基礎(chǔ)。4．直接教授法之用處與范圍凡談外國(guó)語(yǔ)教授法的人，都講到直接教授法。但是物體教授法范圍極狹，臂如教家禽野獸時(shí)，不能全數(shù)將家禽野獸搬到課室來(lái)，所以平常總限于最初的二十課而已。譬如糖鹽可以帶到課室來(lái)，而甜咸之味，卻不易表示，除非由教員表演嘗味之神情不可。例如“快下雨了”一句話(huà)，若整句譯來(lái)，為it will rain soon，可譯為it is going to rain now 也未嘗不可，因?yàn)檫@譯法不背整句的意義。須知小兒學(xué)語(yǔ)神速之秘訣，也不過(guò)仿效與重疊練習(xí)而已。不但這方法極迂腐難行，就使按規(guī)則填好，也未必是順口的英語(yǔ)。所以學(xué)者最要二事：1）凡學(xué)英語(yǔ)，必學(xué)整句，不覺(jué)中將其句法音調(diào)整個(gè)吸入。茲將《開(kāi)明英文讀本》卷前之普通原則中有關(guān)系的十三條譯出如下：1）打定口講的基礎(chǔ)。3）凡遇新字，必耳聞口講手寫(xiě)閱讀四事并重。7）注重字之用法；字義應(yīng)看做活的，生動(dòng)的，有變換的。10）凡說(shuō)英語(yǔ)，必說(shuō)全句，不可僅限于yes, no 等字。得了文法的指示之后，又須時(shí)時(shí)在讀本上觀其應(yīng)變，以為印證。作文會(huì)話(huà)等表現(xiàn)動(dòng)作即附于文法項(xiàng)下。這三個(gè)區(qū)別略與中國(guó)小學(xué)家所分形、聲、義三學(xué)相仿佛。然其同屬于一類(lèi)的研究，注重構(gòu)造化合的原則，則兩者實(shí)處于相等的地位。學(xué)英語(yǔ)者每病辭字缺乏，不能達(dá)意，猶如初寫(xiě)白話(huà)文的人，只能說(shuō)美人“好看”，她也“好看”，而別一個(gè)她也“非常好看”，第三個(gè)她“不大好看”，卻不能用“娉婷”，“曼麗”，“輕盈”，“綽約”等字樣。10．語(yǔ)匯貴自然中國(guó)留學(xué)生及非留學(xué)生寫(xiě)起英文來(lái)，都是韓三蘇的變相。說(shuō)其所當(dāng)說(shuō)，其義足以應(yīng)付，其文又能自然符合當(dāng)日的語(yǔ)調(diào)。因?yàn)橹袊?guó)文學(xué)有這樣的一種傳統(tǒng)觀念，所以學(xué)英文的人也最喜用長(zhǎng)字，拉丁名詞。學(xué)英文的人必須注重學(xué)這種淺常見(jiàn)的字的用法。在這幾個(gè)例中，B條的成語(yǔ)都是最易而最好的英文，A條的成語(yǔ)都是不如B條的成語(yǔ)的生動(dòng)達(dá)意。1，認(rèn)為英語(yǔ)很重要的請(qǐng)舉手2，認(rèn)為我非常喜愛(ài)英語(yǔ)的請(qǐng)舉手Ok，我可以看到，第一個(gè)問(wèn)題基本上所有人都舉手了。今天，我就希望能夠通過(guò)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的分享，不說(shuō)能夠急速提高大家的英語(yǔ)水平，也希望能給大家一些靈感。聽(tīng)力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期聽(tīng)力練習(xí)之后，要總結(jié)出一些基本題型，比如 關(guān)于人物是誰(shuí)，地點(diǎn)在哪里，人物關(guān)系，發(fā)生的具體事件，時(shí)間等等。每天30分鐘就足夠了。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，題目那么多，就算看了也記不住啊。你不需要完全弄懂聽(tīng)力材料。單詞是文章的基礎(chǔ)，如果一個(gè)句子七個(gè)單詞中你不認(rèn)識(shí)五個(gè)，那這個(gè)句子你肯定不會(huì)知道意思。背誦的時(shí)候還要注意單詞的搭配。上課時(shí)，再由英語(yǔ)老師對(duì)著后黑板，抽點(diǎn)幾名同學(xué)，進(jìn)行檢查?？梢杂脕?lái)記錄在文章閱讀時(shí)遇到的單詞，還可以記錄高考必備詞匯中你總是記不住的單詞。學(xué)一個(gè)單詞，先要讀準(zhǔn)確了，然后根據(jù)讀音記拼寫(xiě)就會(huì)容易很多。腦袋跟著眼睛轉(zhuǎn)起來(lái)，不然看得快但是你得到的信息不多。這樣省時(shí)又省力。完型填空：平時(shí)：同學(xué)們可能覺(jué)得完型是非常摸不準(zhǔn)的題目。這是因?yàn)槟阋呀?jīng)不知不覺(jué)形成了自己的做題思維與語(yǔ)感。近義詞辨析需要你分析詞語(yǔ)的使用方法以及不同語(yǔ)境的不同意思?？荚嚕鹤鐾晷偷娜问?，大家肯定不陌生，第一遍通讀全文，第二遍逐空選擇答案，最后再檢查一遍。主要就是掌握變形的規(guī)律，包括同一詞根單詞之間詞性的轉(zhuǎn)換，添加前綴、后綴等。語(yǔ)法需要理解并不是說(shuō)讓你把一大段語(yǔ)法現(xiàn)象的官方分析背下來(lái)就是理解了，還要會(huì)加以應(yīng)用。考試：最重要的是細(xì)心。積累的越多，你就比別人多一些資本。根據(jù)作文的不同題材來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的有議論文，說(shuō)明文，記敘文等。最好是總分總的結(jié)構(gòu)。也希望我的分享能給大家?guī)ヒ稽c(diǎn)幫助。三大前提：[1] 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的明確學(xué)好英語(yǔ)為自己，為家庭，為國(guó)家爭(zhēng)光，為使自己成為國(guó)際型人才而培養(yǎng)必要的素質(zhì)，為使自己能走遍天下都不怕[語(yǔ)言關(guān)]。千萬(wàn)不能興來(lái)時(shí)每天能6個(gè)小時(shí)學(xué)，隔不多久退潮時(shí)一擱數(shù)月，那樣的話(huà)就是學(xué)到老也學(xué)不好的！記住兩句諺語(yǔ)：[1] 滴水穿石 [2] 只要工夫深，鐵棒磨成針。4冊(cè)功成，完美英語(yǔ)語(yǔ)感養(yǎng)成。有時(shí)連讀的兩個(gè)單詞會(huì)被誤認(rèn)為是一個(gè)從不知曉的新的單詞，或是錯(cuò)聽(tīng)成別的組合。[4] 翻譯鞏固—100%聽(tīng)懂課文以后，再翻開(kāi)書(shū)本看課文的中譯文，根據(jù)中文說(shuō)出并寫(xiě)出每個(gè)英文句子乃至整篇課文。再者，舊版本的書(shū)加磁帶全價(jià)只要116元，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。這種對(duì)零散的單詞進(jìn)行排隊(duì)、歸類(lèi)、總結(jié)和推理的記憶法叫做歸納記憶法，這種方法可以達(dá)到中求同”，很多看起來(lái)毫無(wú)聯(lián)系的單詞可以歸在一起記憶。交通工具類(lèi)bus，car，taxi，bike，boat，ship，plane，tractor，truck，lorry，carriage，trolleybus，train文具類(lèi)：penci1，ruler，rvbber，pen，paper，book，exercise－book，ink，ball pen，writing bush，dictionary注意】記憶材料必須系統(tǒng)化、條理化，記憶才能準(zhǔn)確、高效。許多教師的教學(xué)實(shí)踐包充分證明了這一點(diǎn)。右腦英語(yǔ)內(nèi)含 CD在制作中對(duì)頻率、節(jié)拍有著嚴(yán)格的要求右腦英語(yǔ)”由美國(guó)紐約專(zhuān)業(yè)錄音師錄制，該錄音師也是李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)錄制人。這是英語(yǔ)與漢語(yǔ)的最大差異，也是造成孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的真正原因。漢語(yǔ)是頻率在2000赫茲以下的低頻率語(yǔ)言，而英語(yǔ)則是在2000赫茲以上的高頻率語(yǔ)言。只要你把信息快速、大量的輸入右腦，它就能夠記住。每天聽(tīng)英語(yǔ)和背誦對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要，孩子每天都聽(tīng)“右腦英語(yǔ)”，爭(zhēng)取能背下來(lái)。從出生開(kāi)始，越早輸入英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)，孩子的聽(tīng)力辨音能力、聽(tīng)覺(jué)記憶能力就越強(qiáng)。從國(guó)內(nèi)孩子的情況看，孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音接觸的越晚，接受度越低。一般認(rèn)為十二歲是個(gè)界限。中國(guó)孩子在上學(xué)以前，已可以說(shuō)流利的中文，但很多字并不知道如何寫(xiě)。辨音能力強(qiáng)的孩子，能很快把別人的話(huà)進(jìn)行拆分，這個(gè)時(shí)候他們聽(tīng)到的不是一個(gè)個(gè)抽象的單詞，而是一個(gè)個(gè)有意義的片段，然后對(duì)應(yīng)上具體的情境，就可以明白是什么意思，并且馬上可以
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