蘇教版語文六年級《輪椅上的霍金》教學設計-預覽頁
【正文】 魅力，我們再來讀一讀課文的第八自然段。引導學生讀懂，讀透是非常重要的。課外閱讀（選其一）： 《假如給我三天光明》（海倫?凱勒）《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）板書設計：輪椅上的霍金物理天才（不斷求索）非凡的科學家生活強者（樂觀感恩）《輪椅上的霍金》的學案、鞏固案班級 姓名 學生完成時間 第 小組 學習目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。學會聯(lián)系上下文或利用工具書來理解重點詞語。初讀課文的題目，你產(chǎn)生了什么樣的疑問：查字典，寫出生字的部首：頁 牌 霍 匠讀一讀，再抄寫，然后任選兩個造句。課文的第八自然段是一個舉足輕重的過渡句，如果能抓住這個過渡句就抓住了文章結(jié)構(gòu)的特點，更有利于學生理解霍金人格的魅力。[教學目標]：學習生字新詞，理解詞語的意思，能從提供的詞語中選兩個造句。引導學生能夠真切地感受霍金命運的悲慘以及學習時的艱難和頑強，以產(chǎn)生心靈上的共鳴。”?，他是誰呢？學生回答：霍金板書：輪椅上的霍金學生齊讀二、讀通課文 整體感知霍金的病情究竟如何？女生讀第三段，男生按時間順序用“他?了”的格式總結(jié)他的不幸他癱瘓了。他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸??他還建立了非常美的科學的宇宙模型。（停頓片刻）教師小結(jié)：老師通過上網(wǎng)和閱讀也找到了關于霍金的一些資料，請大家一起來讀讀這段話?，F(xiàn)任劍橋大學數(shù)學中心主席。學習中，總有一些字詞會成為攔路虎，就讓我們一起先來清掃障礙檢查學生自學情況。盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病。唐突：指莽撞，冒失。4說說近義詞：景仰——敬仰悲憫——憐憫唐突——冒失靜默——寂靜 5指名分自然段朗讀課文，師正音。重點字指導：“撰”注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。（2）描紅，練習。ng p225。ngy232。 c232。3寫出下列詞語的近義詞景仰（）靜默（）悲憫（）唐突（）恬靜（）依賴（）摘抄文中的句子，把字寫得整潔又美觀。依照例句，對下面的句子進行補充。這地方可真熱鬧，（2）小明他爸長得好黑。板書設計：輪椅上的霍金不幸杰出（對比）教學小結(jié)：《輪椅上的霍金》介紹了非凡的科學家以堅強的毅力不斷地挑戰(zhàn)命運，挑戰(zhàn)科學，他那種不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格令所有人嘖嘖稱贊和折服。二、想方設法提高課堂教學效率。二．導入：１．今天我們就來認識一位“非凡”的科學家，一起來書寫他的名字，響亮地讀出來。五：感知人物（一）、科學成就霍金，是一個人充滿傳奇色彩的物理天才。作者想象豐富，構(gòu)思奇妙，語言優(yōu)美?！盇、再仔細讀讀這段話，它在表達上有什么特點?是啊，他的思維飛出了??飛出了??飛出了??飛到了??飛向了??運用排比句式，說明霍金思考的范圍（越來越廣）?！币黄饋怼！逼鋵?，霍金取得的成就遠遠不止這些，補充資料：獲得英國爵士榮譽稱號成為美國科學院外籍院士獲得倫敦皇家天文學會的埃丁頓勛章獲得梵蒂岡教皇科學學會十一世勛章獲得霍普金斯獎獲得美國丹尼歐海涅曼獎獲得馬克斯韋獎獲得英國皇家學會的休斯勛章獲物理界最有威望的大獎—愛因斯坦獎 ??（二）、殘酷命運過渡：這是一個充滿傳奇色彩的物理天才，是一個宇宙之王，是一個科學巨人?；疾『笊眢w如同被逐漸凍住一樣，全身肌肉漸漸萎縮，吞咽和呼吸困難，逐漸喪失生活自理能力，因此患者被稱為清醒的“植物人。（誰來？）（板書：輪椅上的）(3)禁錮也就意味著……也就意味著……也就意味著…（不能行走，不能奔跑，不能運動，失去了自由，這真是常人難以承受的打擊?！保?）、這漫長的40年，對霍金來說是怎樣的煎熬與折磨啊。）（3）、兩個（徹底），是他悲慘命運的真實寫照。對于這句話還有誰也想說說你的體會？(2)、讀書時就像蠶在一點一點啃食桑葉一般，也許我們看一本書一個禮拜就可以了，但他卻要花上一個月甚至更長的時間。師：一個被稱為“宇宙之王”的人，一個被譽為“繼愛因斯坦之后最偉大的科學家”的人，卻是一個完全癱瘓的人，一個被徹底剝奪了說話功能的人，一個身體已徹底變形的人。（出示，朗讀）六、總結(jié)： 此時此刻，相信霍金的形象已經(jīng)深深地印在了同學們的腦海中，讓我們再來讀一讀課題（齊讀），讓我們永遠記住這一位物理天才、生活強者，這一位非凡的科學家。”他是一個大腦，一個神話，一個科學名義下的巨人，或許，他只是一個坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運的勇士。課后完成小練第一、二、三大題。教學重點：憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。五、朗讀課文六、生字教學撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。但他又是一個不幸的人！正當他21歲風華正茂的時候，他患上了盧伽雷氏癥?！吧眢w徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個部位的變形，重點指導讀好這段文字（出示圖片），再讀朗讀課文第三節(jié)三、充滿傳奇色彩的物理天才但就是這樣一個人，卻用自己堅強的毅力戰(zhàn)勝了命運，用自己獨特的魅力征服了世界。（物理天才、生活強者）請同學們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學方面充滿傳奇色彩的成就？學生自學交流”（感受他的想法在當時都是非常領先的）”（“全世界”“無數(shù)的讀者”，成果之大）教師板書：生活強者讀課文912節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。他用”霍金回答時充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么（很平靜，雖然他的行動是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤”，但微笑著面對一切）正如課文最后所說，霍金真是一位“非凡的科學家”??！板書“非凡的科學家”讓他的這種不斷求索、樂觀感恩的精神也激勵著我們勇往向前吧！板書設計：輪椅上的霍金物理天才（不斷求索）非凡的科學家生活強者（樂觀感恩）相關閱讀：一本男孩子必讀的書ppt
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