【正文】 影響第二節(jié) 漢字的形體 1．漢字形體演變概況2．漢字形體演變的特點(diǎn)和規(guī)律(1)隸變在漢字形體演變中的意義(2)漢字形體演變的規(guī)律 3．現(xiàn)行漢字的形體類別 4．印刷體的字形、字號第三節(jié) 漢字的構(gòu)造 1．漢字的結(jié)構(gòu)單位 2．筆畫(1)什么是筆畫(2)基本筆畫與復(fù)合筆畫(3)筆畫的組合 3．偏旁(1)什么是偏旁(2)偏旁的分類 4．部首(1)什么是部首(2)部首含義的變化 5．筆順(1)什么是筆順(2)筆順的規(guī)范 6．造字法(1)象形 A．什么是象形 B．象形的特點(diǎn)(2)指事 A．什么是指事 B．指事的特點(diǎn)(3)會意 A．什么是會意 B．會意的特點(diǎn)(3)形聲 A．什么是形聲 B．形旁和聲旁的位置 C．形旁和聲旁的變化 D．形聲的特點(diǎn)(5)六書說與現(xiàn)代漢字第四節(jié) 漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化 1．漢字改革的歷史過程與地位(1)漢字改革的起因(2)漢字改革的過程(3)漢字改革的歷史地位 2．漢字筆畫的簡化(1)簡化漢字的過程(2)簡化的方法(3)目前存在的問題 3．異體字的整理(1)異體字的類型(2)異體字的精簡過程(3)異體字的精簡原則(4)目前存在的問題 4．漢字的標(biāo)準(zhǔn)化(1)定量(2)定形(3)定音(4)定序5．漢字的排序法6．漢字的計(jì)算機(jī)輸入編碼第五節(jié) 正確使用漢字 1．規(guī)范漢字的標(biāo)準(zhǔn)2．當(dāng)前社會上的不規(guī)范用字現(xiàn)象 3．使用規(guī)范漢字中注意的問題 4．糾正錯別字四、本章參考書目1．殷煥先《漢字三論》2．梁東漢《漢字的結(jié)構(gòu)及其流變》3．高家鶯、范可育、費(fèi)錦昌《現(xiàn)代漢字學(xué)》第四章 詞匯一、教學(xué)目的要求通過對詞、詞匯、詞義等內(nèi)容的講授，使學(xué)生掌握詞匯學(xué)的基本知識和基本理論，并能運(yùn)用所學(xué)分析具體的詞匯現(xiàn)象，提高析詞、辨詞、賞詞、用詞等詞匯環(huán)節(jié)的語言素養(yǎng)和語言能力。二、課時安排 40課時。二、漢語規(guī)范化國家語言文字政策和法規(guī)、現(xiàn)代漢語規(guī)范化、推廣普通話。四、聲調(diào)聲調(diào)的概念、調(diào)值和調(diào)類、普通話的聲調(diào)、古今調(diào)類比較、四聲與平仄、聲調(diào)辯正。八、語音規(guī)范化確立正音標(biāo)準(zhǔn)，推廣標(biāo)準(zhǔn)音。四、漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化漢字改革問題、漢字整理、漢字標(biāo)準(zhǔn)化、漢字的信息處理。四、詞義詞義的性質(zhì)、詞義的分類、詞義的理解、詞的運(yùn)用。八、詞義和語境語境對解釋詞義的作用、語境對詞義的影響。十三、詞匯規(guī)范化方言詞的規(guī)范、外來詞的規(guī)范、古詞語的規(guī)范、新詞的規(guī)范。三、實(shí)詞名詞、動詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、擬聲詞、嘆詞的 意義種類和語法特征，各類易混實(shí)詞的區(qū)別。多層定語，狀語的構(gòu)成材料、限制性狀語和描寫狀語、狀語的位置、狀語和助詞“地”、多層狀語，補(bǔ)語的構(gòu)成材料、補(bǔ)語的類型、多層補(bǔ)語、補(bǔ)語和賓語的順序以及兩者的辨別，定語、狀語后面的中心語，補(bǔ)語前面的中心語，句法分析。十一、復(fù)句復(fù)句和單句的區(qū)分、復(fù)句中各分句間的關(guān)系的表示法、復(fù)句中分句的結(jié)構(gòu)，復(fù)句的意義類型，復(fù)句的結(jié)構(gòu)類型，多重復(fù)句分析，復(fù)句運(yùn)用中常見的錯誤。三、句式的選擇長句和短句、整句和散句、主動句和被動句、肯定句和否定句、口語句式和書面句式。七、語體 公文語體、科技語體、政論語體、文藝語體及其在語言使用運(yùn)用方面的特點(diǎn)。語音部分講述現(xiàn)代漢民族共同語的語音基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握分析聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)結(jié)構(gòu)及朗讀的技巧，具備推廣普通話的能力。修辭部分講述詞語和句式的選用，常用的修辭風(fēng)格和語體風(fēng)格。(三)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練要使學(xué)生把所學(xué)得的知識轉(zhuǎn)化為熟練的技巧，必須加強(qiáng)課內(nèi)外的練習(xí)。教學(xué)大綱一、緒論(6學(xué)時)l、現(xiàn)代漢語包括現(xiàn)代漢民族的共同語和方言?，F(xiàn)代漢語的特點(diǎn)：語音特點(diǎn)，詞匯特點(diǎn)，語法特點(diǎn)?，F(xiàn)代漢語規(guī)范化。語音的基本概念：音節(jié)和音素、音位，輔音和元音，聲母、韻母、聲調(diào)，輔音與聲母的關(guān)系，元音與韻母的關(guān)系。依發(fā)音方法分類：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音；清音、濁音：送氣音、不送氣音。單元音韻母，復(fù)元音韻母，鼻音尾韻母。聲調(diào)。聲調(diào)辨正。音節(jié)的拼寫。兒化的性質(zhì)和作用，兒化音變的主要規(guī)律。語調(diào)：停頓，重音，句調(diào)。三、文字(12學(xué)時)文字?，F(xiàn)行漢字的形體：楷書和行書，印刷體和手寫體。漢字結(jié)構(gòu)的音化趨勢。漢字標(biāo)準(zhǔn)化：定量、定形、定音、定序。詞匯單位：語素、詞、固定短語。詞和詞的構(gòu)成。語素、詞和字的關(guān)系。詞義的構(gòu)成。多義詞義項(xiàng)間的關(guān)系。詞義的聚合一一語義場。辨析同義詞的方法。反義詞的作用?，F(xiàn)代漢語詞匯的組成：基本詞匯、一般同匯。成語的特點(diǎn)：意義的整體性，結(jié)構(gòu)的凝固性。歇后語：喻意的，諧音的。詞義變化的途徑：詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移。詞語解釋的方法。句子成分概述。詞的意義指詞法上同類詞的概括意義。實(shí)詞(1)名詞的語法性質(zhì)。(3)形容詞的語法性質(zhì)。(5)數(shù)詞的語法性質(zhì)。(7)副詞的語法性質(zhì)。(9)擬聲詞的語法性質(zhì)。(1)介詞的語法性質(zhì)?！昂?、跟、同、與”的連詞、介詞用法。動態(tài)助詞：著、了、過。陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣。短語。實(shí)詞加虛詞的組合：介詞短語、助詞短語。短語的擴(kuò)展和緊縮。動語、賓語的構(gòu)成。定語和助詞“的”。多層狀語。中心語：定語、狀語后面的中心語，補(bǔ)語前面的中心語。句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。幾種動詞舊語句：“把”字句，“被”字句，雙賓句，連謂句，兼語句，存現(xiàn)句。句式變換。復(fù)句中各分句間關(guān)系的表示法。偏正復(fù)句：轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、因果、目的。六、修辭（12學(xué)時）修辭的性質(zhì)。賜予的錘煉。長句和短句?？谡Z句和書面語句。第四篇：現(xiàn)代漢語課程教學(xué)大綱《現(xiàn)代漢語》教學(xué)大綱課程名稱：現(xiàn)代漢語 課程編號：010221007/010221008 總 學(xué) 時：72 總 學(xué) 分：2/2 課程類別：專業(yè)必修課 適用對象：廣播電視學(xué)專業(yè) 執(zhí) 筆 人： 審 核 人：一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)代漢語課是廣播電視學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課。了解現(xiàn)代漢語語音、文字、詞匯、語法、修辭各部分的基本內(nèi)容，理解并掌握有關(guān)語音、文字、詞匯、語法、修辭各部分的基礎(chǔ)理論和基本知識。教學(xué)難點(diǎn)：分清“現(xiàn)代漢語”、“漢民族共同語”、“普通話”、“漢語方言”幾個概念。掌握漢語拼音方案，熟悉常用的國際音標(biāo)。黑龍江方言同普通話在韻母方面的主要差異。輕聲和兒化的性質(zhì)和作用。黑龍江方言同普通話在聲母上的主要差異。黑龍江方言同普通話在聲調(diào)上的主要差異。本章教學(xué)要求：通過本章的教學(xué)，要使學(xué)生了解語音與非語音的區(qū)別、語音的性質(zhì)、漢語拼音字母的設(shè)置、語文教材的朗讀，掌握語音四要素、三大發(fā)音器官、聲母及韻母的發(fā)音特點(diǎn)、聲調(diào)、音節(jié)的構(gòu)成，達(dá)到正確拼讀和自如運(yùn)用現(xiàn)代漢語語音的目的。漢字的造字方法。漢字的造字方法。第四章 詞匯部分（12學(xué)時）第一節(jié) 詞匯、詞匯單位和詞的結(jié)構(gòu)（2學(xué)時）一、詞匯二、單位（一）語素（二）詞（三）固定短語（四）略語三、構(gòu)詞類型（一）單純詞（二）合成詞第二節(jié) 詞義的性質(zhì)和構(gòu)成（2學(xué)時）一、詞義的性質(zhì)（一）詞義是什么（二）詞義的概括性（三）詞義的模糊性（四）詞義的民族性二、詞義的構(gòu)成（一）理性義（二）色彩義三、詞義的理解與詞的運(yùn)用第三節(jié) 詞義的分解（2學(xué)時）一、義項(xiàng)二、義素第四節(jié) 詞義的聚合——語義場（2學(xué)時）一、語義場二、同義義場和同義詞三、反義義場和反義詞第五節(jié) 詞義和語境的關(guān)系（1學(xué)時）一、語境對解釋詞義的作用二、語境對詞義的影響（一）語境使詞義單一化（二）語境使詞義具體化（三）語境增加臨時性意義（四）語境表現(xiàn)出詞義的選擇性第六節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯的組成（1學(xué)時）一、基本詞匯和一般詞匯二、古語詞、方言詞、外來詞三、行業(yè)語、隱語第七節(jié) 熟 語（1學(xué)時）一、成語（一）成語的特征（二）成語的來源（三）成語的構(gòu)造（四）成語的運(yùn)用二、慣用語三、歇后語第八節(jié) 詞匯的發(fā)展變化和詞匯的規(guī)范化（1學(xué)時）一、詞匯的發(fā)展變化（一）新詞的產(chǎn)生（二）舊詞的逐漸消失和變化（三）詞義的演變二、詞匯的規(guī)范化 教學(xué)重點(diǎn)：什么叫語素、詞和詞組？詞、語素和字之間的關(guān)系。什么叫同義詞，可何辯析同義詞。什么叫成語？成語的性質(zhì)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：什么叫語素、詞和詞組？詞、語素和字之間的關(guān)系。什么叫同義詞，可何辯析同義詞。什么叫成語？成語的性質(zhì)和作用。第五章 語法部分（26學(xué)時）第一節(jié) 語法概說（2學(xué)時）一、語法和語法體系二、語法的性質(zhì)三、語法單位和句法成分第二節(jié) 詞 類（上）（4學(xué)時）一、詞類的劃分二、實(shí)詞（一）名詞（二）動詞（三）形容詞（四）區(qū)別詞（五）數(shù)詞（六）量詞（七）副詞（八）代詞（九）擬聲詞（十）嘆詞三、實(shí)詞的誤用第三節(jié) 詞 類（下）（4學(xué)時）一、虛詞（一）介詞（二）連詞（三）助詞（四）語氣詞二、虛詞的誤用三、詞類小結(jié)第四節(jié) 短 語（4學(xué)時）一、短語及其分類二、短語的結(jié)構(gòu)類（一）主謂短語（二）動賓短語（三）偏正短語（四）中補(bǔ)短語（五）聯(lián)合短語（六）連謂短語（七）兼語短語（八）同位短語（九）方位短語（十）量詞短語（十一）介詞短語（十二）助詞短語三、短語的功能類四、多義短語五、短語小結(jié)第五節(jié) 句法成分（4學(xué)時）一、主語、謂語二、動語、賓語三、定語四、狀語五、補(bǔ)語六、中心語七、獨(dú)立語八、句法成分小結(jié)及例解第六節(jié) 單句（3學(xué)時）一、句型二、幾種常用句式（一）“把”字句（二）“被”字句（三）連謂句（四）兼語句（五）雙賓句（六）存現(xiàn)句（七）比較句三、變式句四、句子的變換五、句類（一）陳述句（二）疑問句（三）感嘆句（四）祈使句六、單句分類小結(jié)第七節(jié) 常見的句法失誤（1學(xué)時）一、搭配不當(dāng)二、殘缺和多余三、語序不當(dāng)四、句式雜糅第八節(jié) 復(fù) 句（4學(xué)時）一、概說二、復(fù)句的意義類型（一）聯(lián)合復(fù)句（二）偏正復(fù)句三、復(fù)句的結(jié)構(gòu)類型（一）多重復(fù)句（二）緊縮句四、復(fù)句運(yùn)用中常見的錯誤第九節(jié) 句 群一、什么叫句群二、句群的類型三、多重句群四、句群和復(fù)句、段落五、句群運(yùn)用中常見的錯誤第十節(jié) 標(biāo)點(diǎn)符號一、標(biāo)點(diǎn)符號的作用和種類二、標(biāo)點(diǎn)符號的用法三、標(biāo)點(diǎn)符號的活用四、標(biāo)點(diǎn)符號的位置 教學(xué)重點(diǎn)：語法單句和句法成分。短語的結(jié)構(gòu)類型。幾種動詞謂語句。復(fù)句運(yùn)用中的錯誤。副詞、介詞、助詞。句子成分分析。教學(xué)難點(diǎn)：修辭與語境,句式的選擇,辭格,辭格的綜合運(yùn)用。，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。黃伯榮、廖序東主編《現(xiàn)代漢語(增訂三版)教學(xué)參考與自學(xué)輔導(dǎo)》，高等教育出版社2002年。邵敬敏主編《現(xiàn)代漢語通論》，上海教育出版社，2001年。唐蘭《中國文字學(xué)》，商務(wù)印書館，1979年。徐烈炯《語義學(xué)》，語文出版社，1990年。房玉清《實(shí)用漢語語法》，北京語言學(xué)院出版社，1992年。漢語語法分析問題》，商務(wù)印書館，1984年。宋根華等主編《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》，吉林人民出版社，1984年。陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》，上海教育出版社，1976年。要注意相關(guān)課程的配合分工，同時注意避免不必要的重復(fù)。[教學(xué)要求] 要求學(xué)生掌握普通話語音系統(tǒng)，正確描寫和分析普通話語音，熟練運(yùn)用和大力推廣普通話；掌握漢字知識，熟練使用規(guī)范的現(xiàn)行漢字；掌握現(xiàn)代漢語語匯的構(gòu)成成分及其發(fā)展變化的現(xiàn)狀，熟練地分析語義特征；掌握現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)則，熟練地辨識詞性，分析、組織語句和判別語句的正誤；掌握現(xiàn)代漢語實(shí)際運(yùn)用的規(guī)律，在話語交際中能正確、得體地進(jìn)行表達(dá)和準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行理解。，教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀，以拓寬學(xué)生的知識面。第二學(xué)期，講授現(xiàn)代漢語語法，36學(xué)時。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。自我國進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)新時期以來，世界各國也更加重視漢語的學(xué)習(xí)和研究。(語音、語法)。官話方言的分布和內(nèi)部差異。從文字體系上看，漢字是表意體系文字。三、現(xiàn)行漢字的規(guī)范化和現(xiàn)代化現(xiàn)行漢字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的主要內(nèi)容和要求是：定量、定形、定音、定序。語音學(xué)是研究語音的科學(xué)。二、語音學(xué)的基本概念 韻母聲母按其發(fā)音部位和發(fā)音方法的不同可以劃分出不同的類別。韻母的分類： 普通話元音音位共有10個。普通話有四個聲調(diào)音位。漢語的音節(jié)可以細(xì)分為聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)五個部分。句調(diào)的抑揚(yáng)最明顯地表現(xiàn)在句末那個字上，這樣就往往會影響到句末那個字的讀音，使其讀音發(fā)生種種變化。語法停頓和邏輯停頓。語匯學(xué)是研究語匯的科學(xué)。四、語匯的構(gòu)成 五、語匯的發(fā)展和規(guī)范化 為滿足交際的需要，語匯幾乎時時刻刻都處于發(fā)展變化之中，這主要表現(xiàn)在語匯數(shù)量的發(fā)展變化、語匯成員身份的發(fā)展變化、語匯成員意義的發(fā)展變化等三個方面。派生詞可分為前加式和后加式兩類。：直接理據(jù)和間接理據(jù)。四、義位的劃分 義位劃分的基本原則 義位劃分的基本方法五、詞的本義和派生意義 詞的本義和派生意義詞義派生的方式：引申和比喻六、義素的基本性質(zhì)，一個義位可以分析為若干義素的組合。語法學(xué)是研究語法的科學(xué)。二、語法單位語法單位包括①語素，②詞，③短語，④句子。二、各類實(shí)詞實(shí)詞是表示實(shí)在意義，能夠充當(dāng)句子的基于成分的詞。四、詞性的判別 ：直判法、排他法、類比法五、詞類的次類 詞類次類，指由名詞、動詞、形容詞等劃分出來的小類。短語的非基本結(jié)構(gòu)類型：復(fù)指短語、方位短語、能愿短語、量詞短語、介賓短語、“的”字短語、比況短語。常用的延展方法有：延伸式、加合式、交互式。2．單句的語氣類：①陳述句，②疑問句，③祈使句，④感嘆句。句子成分的配對性和應(yīng)對性。多重復(fù)句是包含兩個或幾個關(guān)系層次的復(fù)句。句群分為因果、并列、逆轉(zhuǎn)三大類。第一學(xué)期，講授“現(xiàn)代漢語（1）”，即現(xiàn)代漢語及其書寫符號、現(xiàn)代漢語語音，共30