【正文】 依靠語序，也依靠虛詞。常跑跑——偏正，動詞性 金色秋天——偏正，名詞性 秉公辦事——偏正，動詞性 前進路上——偏正短語，名詞性 ①礦山建設者的搖籃（偏正） ②不能磨滅的深刻印象（偏正） ③寫出更多更好的作品（動賓） ④分析研究一下材料（動賓） ⑤誰是最可愛的人（主謂） ⑥做一個有理想有作為的青年（動賓） ⑦一種新式的炊具電磁爐（同位） ⑧世界珍貴稀有動物熊貓的故鄉(xiāng)中國（同位） ⑨劃分詞類的一個目的是講述詞的用法（主謂） ⑩濃濃的長長的眉毛和一雙不大不小的眼睛（聯(lián)合） ？什么詞語可以充當謂語？ 名詞性詞語和謂詞性詞語都可以充當主語。作主語的例子如： 名詞馬列主義 代詞他他說的 動詞謹慎 偏正短語堅持實踐 中補短語舉例如下： 美術(shù)代詞 老實人聯(lián)合短語助詞短語 小王喜歡 游泳聯(lián)合短語 衣冠整潔動賓短語 住在三樓是謂詞性詞語，而名詞性詞語做謂語有一定的形容詞 怎么了主謂短語謂詞性詞語 愛熱鬧量詞短語 ，補語，狀語？三者各修飾或補充什么成分？ 除副詞性詞語外，其他實詞和短語一般都可以做定語，舉例如下： 名詞性短語名詞農(nóng)民的 代詞他的 偏正短語北方農(nóng)村的 聯(lián)合短語法官和律師的 同位短語他們漁民的 量詞短語一個 方位短語菜園里面的 動詞挨打的 形容詞 聯(lián)合短語天真爛漫的 主謂短語大家喜歡的 動賓短語放羊的 中補短語跑得快的 連謂短語上山放羊的有時候，特別是自書面語里，中心語也會用謂詞性成分，例如:管理上的失策，海底的奇異。認真 代詞怎樣 偏正短語很細心地 聯(lián)合短語小心謹慎地名詞性成分如果做謂語，也可以用狀語修飾，例如：明天又中秋了。形容詞 完了中補短語 到哪兒了 二。 ①提高整個中華民族的科學文化水平，||是億萬人們?nèi)罕姷那猩硎聵I(yè)。量詞短語||量詞短語 ④康熙皇帝||對當時西方傳教士所到來的一切歐洲學術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。三。 ③這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有|及其重要的意義。 ⑧這是已經(jīng)是|下午三點多了。 ⑿考得〈上〉，是|你的福氣；考〈不上〉，也省得落|你的埋怨。 “一個蘋果”是施事賓語。 “從左邊長廊走出去”是表動作結(jié)果的受事賓語。 五、試指出第三題的不予所屬的意義類別。 5“下、來”是趨向補語。 11“幾天”是數(shù)量補語。（量詞短語?形容詞?名次?名詞） 2國家保護（公民的）（合法收入、儲蓄、房屋和其他生活資料的）所有權(quán)。（副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞） 七、定語是說明性質(zhì)、領屬、數(shù)量等等的，是指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及市描寫性的還是限制性的。（處所，限制性） 4前面試（一片）（綠油油的）田野。（指量/限制性） 八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前？哪些只適宜于放在主語前？哪些不能放在主語前？ 1在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。 狀語“早在十六七世紀之交”表時間，可以移動到主語后。 4幾敗年來，很多人都沒有解決這個問題。 狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現(xiàn)另一件事，它不能移動到主語后，否則變成表主語的很短時間內(nèi)作了一件事又做了一件事，意思不同。 8這地方本來就低洼。 10我從年青時就希望有個強大的祖國。（插入語，用于舉例|動賓短語） 3你想想，這難道不是事實嗎？（插入語，引起注意|組為短語） 4看來不會下雨了。（稱呼語，引起注意|名詞） 8聽說你昨天來過三次。（主謂句和非主謂句及其小類） 1窗下一副繁華的街景。（主謂句，動詞謂語句，把字句） 6大家故意不給他水喝（主謂句，動詞謂語句，兼語句） 7勤勞讓你有錢花。（主謂句，動詞謂語句，連謂句） 12大廳里彌漫著一種森嚴氣氛。（主謂句，動詞謂語句，連謂句） 19我在學校門口看小學生匆匆忙忙回家吃飯。？（疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問語氣） 2給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。 2誰都能估價出誠實和忠厚的分量——誰都能把誠實和忠厚的分量估價出來——誠實和忠厚的分量，誰都能估價出來——誰不能估價出誠實和忠厚的分量呢？ 3你認識剛才進取的那個人？——剛才進取的那個人，你認識？ 4我耳邊響起了一個洪亮的聲音。 6墻上掛著橫幅——橫幅在墻上掛著——橫幅掛在墻上——橫幅被掛在墻上——把橫幅掛在墻上 7戰(zhàn)火把這個村的樹木燒盡了。——紙讓我糊了窗戶了。（主謂句，兼語連謂連用句） 4（康藏公路的青藏公路）的通車||（把幸福和繁榮）帶給了|（住在青藏高原）的人們。主謂句，動詞謂語句 ||指的||是|頭句子連接成篇的語言體。粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有|感情。文稿：一片清貧一片可愛的中國。是方言的句子要指出何處不合為什么不合普通話語法規(guī)范。介詞把介引的成分是謂語中心詞撲的受事，但二十四小時不能成為撲支配關涉的對象，將撲改用。 “辯護”是不及物動詞，后面部帶受事賓語。 “被”字句的謂語中心要求是及物動詞。 “剝奪”前應該添哥“被”字，構(gòu)成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學讀書的權(quán)利了。還有，這一句是敘述已經(jīng)實現(xiàn)的事情，第二個“寄給”后頭應該加助詞“了” 8加強精神文明建設，提高權(quán)民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當務之急。 9你有收到我的信嗎？ 10這個人高過那個人。 11你講少兩局好不好？只認得賓語“你”，應該放在指物賓語“一本書”的前頭。 乙、吳哥寺在淡藍色的煙霞中，就像一座仙宮，引起人們多么美妙的遐想。 我國防止流行性出血熱的科研人員，在國內(nèi)首次分離到能穩(wěn)定傳代的流行性出血熱相關病原體?？蓜h去“醫(yī)治和”三字。 參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優(yōu)秀選手組成?？砂选吧w出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人們大會堂和歷史博物館?！啊瓌趧印辈荒苁恰啊惶臁保笆恰鼻翱筛臑椤霸诠S勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去。 在老師的教育下，使我提高了認識。對于句1，有人認為“使”前是個介詞短語，句子的主語殘缺，是個病句；也有人認為這個句子可以看作是承前省略主語，或看作“使”前有意會主語，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可視為“合法”。刪去頭一個“的”字，加個逗號，第一分句就有了謂語。 賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進行了傳達，一致認為，文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。 科學工作者認為，目前在國內(nèi)具有如此獨特的適合于猴類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。 “黃金季節(jié)”前缺定語“旅游”，其后的就好應該為逗號。 本句主語應是“老一輩革命家”，“的事跡”三字多余，有了它使主語和賓語意義上搭配不上。 兩個感嘆句，仿佛使我們看到郭老寫這段文字時的那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。 不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗?？筛某伞翱紙鲈O在一間古色古香的大廳里?？稍凇梆B(yǎng)萍”之后也以加“出來”做補語為好。 只有弄清30年來教育戰(zhàn)線上的是非得失，認識教育規(guī)律，才能改革教育適應四個現(xiàn)代化的要求。 末句的定語“幾層”語序不當，應移到“用”字后面。有兩個分句，中間有停頓。 3. 只要你能工作，（條件）/就應當工作。 一重復句?！盁o論”用在主語“誰”前，同謂語中的“都”配合，強調(diào)所知的人毫無例外，主謂中間有停頓。 7. 為了祖國的繁榮昌盛，我們要努力工作。 一重復句。后一個分句承前省略了主語。 11. 只有在特殊情況下，才可以改變咱們的計劃。/而且是偉大的思想家和偉大的革命家。 13. 他還啟示人們，不應該迷信書本上的道理，而應該重視客觀事實，重視試驗和實踐；要有勇氣懷疑應且敢于批評不符合實際卻歷來被認為神圣不可侵犯的權(quán)威學說。（關聯(lián)法，意合法？聯(lián)合，偏正？并列，遞進，因果……） ，孩子們都喜歡他。 3．兩億人可以同時通過一條線路打電話而互不干擾，聽的清清楚楚。 ，離開土地就不舒服。? ，一人提著一只竹筒。 //【四】工人才能更好地完成任務。 事情那么多， 6【一】盡管古代的一些作家，并不完全是唯物主義者，（轉(zhuǎn)折）/【二】但是他們既然是現(xiàn)實主義者，（因果）///【三】他們 8【一】在周副主席的號召和影響下，整個村子的部隊都搓米：（解說）/【二】有瓦片對瓦片搓的；（并列）//【三】有石頭對石頭搓的；（并列）//【四】有的干脆就用手搓，（順承）////【五】手上磨出了血泡，（轉(zhuǎn)折）///【六】但仍然愉快地搓。四 缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應在“提高”前添而且”。 ③這部作品雖然寫的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。 錯用關聯(lián)詞語。應將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?⑦為了搶救國家財產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。 “不管”表示五條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語。 句群和復句的區(qū)別主要有以下兩點：構(gòu)成單位不同。 句群和段落的區(qū)別主要有兩點：句群是語言使用單位，屬語言學范疇；劃分的依據(jù)主要是語義上的向心性、邏輯上的條理性和相關的關聯(lián)詞語。 二、從某篇文章中選一個自然段，劃分出句群，并分析各句群的結(jié)構(gòu)和關系。（限選關系） 文章與其長而空，倒不如短而精。 松樹的生命力可謂強矣?。ú⒘校?松樹要求于人的可謂少矣！ 在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是絕不責備的。（轉(zhuǎn)折）/【三】但是，可惜得很，并不是所有人都能從這句話受到教益。（并列）//【四】種子圓形貨橢圓形，有黃、青、黑、褐等不同顏色。五、改正下列句群的錯誤，并說明理由。從第一句看，“我”沒有讀過書；從第三句看。導師勸她留校執(zhí)教?？筛臑椋骸八呀?jīng)完成了碩士論文，并通過了答辯?！?前后語意不連貫。在放假前夕，我正在考慮如何度過這最后一個假期時，我收到了我在南京的老同學小李的來信，邀請我在假期內(nèi)到南京玩，因此我高興地接受了邀請，決定到南京去度過這最后一個假期。句子的祈使語氣與句末點號是一對二的關系，語氣強烈的祈使句用嘆號，語氣舒緩的祈使句可用句號。 逗號表示分句之間和變式句后置定語與中心語之間的停頓。 我們的孩子不會了解19世紀俄羅斯小說家契訶夫的沉痛的話：“我小時候就沒有童年。（引用的話是個陳述句） 3. 頓號表示并列人名之間的停頓。 《母與子》的作者——法國著名作家羅曼?羅蘭 當年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過調(diào)查研究，找張副書記交換意見。關鍵在于縣委領導核心的思想轉(zhuǎn)變。他以極其豐富的事實，無可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過極其漫長的時間發(fā)展進化來的。B．他贊成我，也贊成你，怎么樣？ A．男人沒有了，女人就慌了。 　 ①“行嘍，”小陳停了一會說：“叫我干什么我就干什么。 　 ②師范院校的學生都必須學習《教育學》《心理學》等公共必修課。 　 　　 　 句中的兩個句號都是表示直接引語之后的停頓，所以不能放在引號之外，應放在引號之內(nèi)。嗬！一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。 　 　　 　 “水平”之后的頓號應改為逗號，雖然它處在賓語內(nèi)部，卻相當于分句之間的停頓。 　 　　 　 應將冒號改為破折號，這兒“春夏秋冬”是對“季節(jié)”的注釋說明。它的弊病是把修辭看作單純的文字技巧，貶低、縮小了修辭的功用。選用同義手段提高表達效果雖然離不開對詞句的雕琢，然而修辭是語言的綜合運用，要恰當?shù)剡\用各種積極的語言手段，涉及面很廣，不是“雕琢詞句”所能全面概括的。像適應表達內(nèi)容一樣，適應語境也是修辭的重要原則。這不必舉例?！痹谶@句話里，把“種……樹秧”的“種”同“希望”拈用到一起，不僅不是病句，而且頓生文采，含蓄、雋永、別具一格。修辭把語音的雙聲疊韻、疊音、輕聲、重音、兒化、字調(diào)、平仄等作為語言手段加以調(diào)動，使之特定題旨情境中以聲傳情，以音達意，收到較好的修辭效果。修辭往往是從同義手段選擇的角度研究句子和句群的表達效果的。思考與聯(lián)系二（p181）一、 詞語錘煉應該從哪些方面入手？為什么？ 詞語的錘煉應該從意義和聲音兩方面入手。因為詞語是聲音和意義的結(jié)合體，所以，要想以聲傳情達意，只有從意義和聲音兩方面錘煉詞語，才能收到完滿的表達效果。又“廣場”（仄仄）和“河山”（平平）、“四海”（仄仄）和“征途”（平平），平仄相間，聲音錯落有致，悅耳動聽。 ③ 人民中國，屹立亞東。 這段文字或4個音節(jié)連用成句，或7個音節(jié)連用成句，或3個音節(jié)與7個音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合上比較整齊勻稱，有變化，有節(jié)奏感。 ② 三愈聚愈多，暮靄低垂了，進入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。 ① 那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著老黃風。四、 從詞語錘煉的角度談談下面這兩段文字中一些詞語的修辭效果。 “絢麗多姿”一語十分準確地概括了對金剛山美好景色的總印象。 ② 這里的水，多，清，靜，柔。這些永都來自難老泉。作為總寫部分，很有概括力和