【正文】 依靠語(yǔ)序，也依靠虛詞。常跑跑——偏正，動(dòng)詞性 金色秋天——偏正，名詞性 秉公辦事——偏正，動(dòng)詞性 前進(jìn)路上——偏正短語(yǔ)，名詞性 ①礦山建設(shè)者的搖籃（偏正） ②不能磨滅的深刻印象（偏正） ③寫(xiě)出更多更好的作品（動(dòng)賓） ④分析研究一下材料（動(dòng)賓） ⑤誰(shuí)是最可愛(ài)的人（主謂） ⑥做一個(gè)有理想有作為的青年（動(dòng)賓） ⑦一種新式的炊具電磁爐（同位） ⑧世界珍貴稀有動(dòng)物熊貓的故鄉(xiāng)中國(guó)（同位） ⑨劃分詞類(lèi)的一個(gè)目的是講述詞的用法（主謂） ⑩濃濃的長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛和一雙不大不小的眼睛（聯(lián)合） ？什么詞語(yǔ)可以充當(dāng)謂語(yǔ)？ 名詞性詞語(yǔ)和謂詞性詞語(yǔ)都可以充當(dāng)主語(yǔ)。作主語(yǔ)的例子如： 名詞馬列主義 代詞他他說(shuō)的 動(dòng)詞謹(jǐn)慎 偏正短語(yǔ)堅(jiān)持實(shí)踐 中補(bǔ)短語(yǔ)舉例如下： 美術(shù)代詞 老實(shí)人聯(lián)合短語(yǔ)助詞短語(yǔ) 小王喜歡 游泳聯(lián)合短語(yǔ) 衣冠整潔動(dòng)賓短語(yǔ) 住在三樓是謂詞性詞語(yǔ)，而名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)有一定的形容詞 怎么了主謂短語(yǔ)謂詞性詞語(yǔ) 愛(ài)熱鬧量詞短語(yǔ) ，補(bǔ)語(yǔ)，狀語(yǔ)？三者各修飾或補(bǔ)充什么成分？ 除副詞性詞語(yǔ)外，其他實(shí)詞和短語(yǔ)一般都可以做定語(yǔ)，舉例如下： 名詞性短語(yǔ)名詞農(nóng)民的 代詞他的 偏正短語(yǔ)北方農(nóng)村的 聯(lián)合短語(yǔ)法官和律師的 同位短語(yǔ)他們漁民的 量詞短語(yǔ)一個(gè) 方位短語(yǔ)菜園里面的 動(dòng)詞挨打的 形容詞 聯(lián)合短語(yǔ)天真爛漫的 主謂短語(yǔ)大家喜歡的 動(dòng)賓短語(yǔ)放羊的 中補(bǔ)短語(yǔ)跑得快的 連謂短語(yǔ)上山放羊的有時(shí)候，特別是自書(shū)面語(yǔ)里，中心語(yǔ)也會(huì)用謂詞性成分，例如:管理上的失策，海底的奇異。認(rèn)真 代詞怎樣 偏正短語(yǔ)很細(xì)心地 聯(lián)合短語(yǔ)小心謹(jǐn)慎地名詞性成分如果做謂語(yǔ)，也可以用狀語(yǔ)修飾，例如：明天又中秋了。形容詞 完了中補(bǔ)短語(yǔ) 到哪兒了 二。 ①提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，||是億萬(wàn)人們?nèi)罕姷那猩硎聵I(yè)。量詞短語(yǔ)||量詞短語(yǔ) ④康熙皇帝||對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所到來(lái)的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。三。 ③這批漢代簡(jiǎn)冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有|及其重要的意義。 ⑧這是已經(jīng)是|下午三點(diǎn)多了。 ⑿考得〈上〉，是|你的福氣；考〈不上〉，也省得落|你的埋怨。 “一個(gè)蘋(píng)果”是施事賓語(yǔ)。 “從左邊長(zhǎng)廊走出去”是表動(dòng)作結(jié)果的受事賓語(yǔ)。 五、試指出第三題的不予所屬的意義類(lèi)別。 5“下、來(lái)”是趨向補(bǔ)語(yǔ)。 11“幾天”是數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)。（量詞短語(yǔ)?形容詞?名次?名詞） 2國(guó)家保護(hù)（公民的）（合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他生活資料的）所有權(quán)。（副詞?副詞?形容詞?介詞短語(yǔ)?副詞） 七、定語(yǔ)是說(shuō)明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，是指出下面句子里每個(gè)定語(yǔ)所表示的意義類(lèi)別以及市描寫(xiě)性的還是限制性的。（處所，限制性） 4前面試（一片）（綠油油的）田野。（指量/限制性） 八、下面句子里的狀語(yǔ)，哪些既可以放在主語(yǔ)后，又可以移到主語(yǔ)前？哪些只適宜于放在主語(yǔ)前？哪些不能放在主語(yǔ)前？ 1在敵國(guó)，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。 狀語(yǔ)“早在十六七世紀(jì)之交”表時(shí)間，可以移動(dòng)到主語(yǔ)后。 4幾敗年來(lái)，很多人都沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題。 狀語(yǔ)“一會(huì)兒”指一件事以后，過(guò)了很短時(shí)間又出現(xiàn)另一件事，它不能移動(dòng)到主語(yǔ)后，否則變成表主語(yǔ)的很短時(shí)間內(nèi)作了一件事又做了一件事，意思不同。 8這地方本來(lái)就低洼。 10我從年青時(shí)就希望有個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。（插入語(yǔ)，用于舉例|動(dòng)賓短語(yǔ)） 3你想想，這難道不是事實(shí)嗎？（插入語(yǔ)，引起注意|組為短語(yǔ)） 4看來(lái)不會(huì)下雨了。（稱(chēng)呼語(yǔ)，引起注意|名詞） 8聽(tīng)說(shuō)你昨天來(lái)過(guò)三次。（主謂句和非主謂句及其小類(lèi)） 1窗下一副繁華的街景。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，把字句） 6大家故意不給他水喝（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句） 7勤勞讓你有錢(qián)花。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句） 12大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句） 19我在學(xué)校門(mén)口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。？（疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣） 2給他兩塊錢(qián)上街買(mǎi)冰棍兒吃。 2誰(shuí)都能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量——誰(shuí)都能把誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量估價(jià)出來(lái)——誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量，誰(shuí)都能估價(jià)出來(lái)——誰(shuí)不能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量呢？ 3你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)取的那個(gè)人？——?jiǎng)偛胚M(jìn)取的那個(gè)人，你認(rèn)識(shí)？ 4我耳邊響起了一個(gè)洪亮的聲音。 6墻上掛著橫幅——橫幅在墻上掛著——橫幅掛在墻上——橫幅被掛在墻上——把橫幅掛在墻上 7戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹(shù)木燒盡了。——紙讓我糊了窗戶了。（主謂句，兼語(yǔ)連謂連用句） 4（康藏公路的青藏公路）的通車(chē)||（把幸福和繁榮）帶給了|（住在青藏高原）的人們。主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句 ||指的||是|頭句子連接成篇的語(yǔ)言體。粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有|感情。文稿：一片清貧一片可愛(ài)的中國(guó)。是方言的句子要指出何處不合為什么不合普通話語(yǔ)法規(guī)范。介詞把介引的成分是謂語(yǔ)中心詞撲的受事，但二十四小時(shí)不能成為撲支配關(guān)涉的對(duì)象，將撲改用。 “辯護(hù)”是不及物動(dòng)詞，后面部帶受事賓語(yǔ)。 “被”字句的謂語(yǔ)中心要求是及物動(dòng)詞。 “剝奪”前應(yīng)該添哥“被”字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利了。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個(gè)“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了” 8加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高權(quán)民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。 9你有收到我的信嗎？ 10這個(gè)人高過(guò)那個(gè)人。 11你講少兩局好不好？只認(rèn)得賓語(yǔ)“你”，應(yīng)該放在指物賓語(yǔ)“一本書(shū)”的前頭。 乙、吳哥寺在淡藍(lán)色的煙霞中，就像一座仙宮，引起人們多么美妙的遐想。 我國(guó)防止流行性出血熱的科研人員，在國(guó)內(nèi)首次分離到能穩(wěn)定傳代的流行性出血熱相關(guān)病原體?？蓜h去“醫(yī)治和”三字。 參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。可把“蓋出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人們大會(huì)堂和歷史博物館。“……勞動(dòng)”不能是“……一天”，“是”前可改為“在工廠勞動(dòng)的最后一天”，或把第二個(gè)“一天”刪去。 在老師的教育下，使我提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)于句1，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)殘缺，是個(gè)病句；也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語(yǔ)，或看作“使”前有意會(huì)主語(yǔ)，這類(lèi)句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可視為“合法”。刪去頭一個(gè)“的”字，加個(gè)逗號(hào)，第一分句就有了謂語(yǔ)。 賀蘭縣接到文件后，立即在會(huì)議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，文件說(shuō)出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。 科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適合于猴類(lèi)種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。 “黃金季節(jié)”前缺定語(yǔ)“旅游”，其后的就好應(yīng)該為逗號(hào)。 本句主語(yǔ)應(yīng)是“老一輩革命家”，“的事跡”三字多余，有了它使主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不上。 兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們看到郭老寫(xiě)這段文字時(shí)的那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。 不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗?？筛某伞翱紙?chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里。可在“養(yǎng)萍”之后也以加“出來(lái)”做補(bǔ)語(yǔ)為好。 只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求。 末句的定語(yǔ)“幾層”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)移到“用”字后面。有兩個(gè)分句，中間有停頓。 3. 只要你能工作，（條件）/就應(yīng)當(dāng)工作。 一重復(fù)句。“無(wú)論”用在主語(yǔ)“誰(shuí)”前，同謂語(yǔ)中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所知的人毫無(wú)例外，主謂中間有停頓。 7. 為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們要努力工作。 一重復(fù)句。后一個(gè)分句承前省略了主語(yǔ)。 11. 只有在特殊情況下，才可以改變?cè)蹅兊挠?jì)劃。/而且是偉大的思想家和偉大的革命家。 13. 他還啟示人們，不應(yīng)該迷信書(shū)本上的道理，而應(yīng)該重視客觀事實(shí)，重視試驗(yàn)和實(shí)踐；要有勇氣懷疑應(yīng)且敢于批評(píng)不符合實(shí)際卻歷來(lái)被認(rèn)為神圣不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)。（關(guān)聯(lián)法，意合法？聯(lián)合，偏正？并列，遞進(jìn)，因果……） ，孩子們都喜歡他。 3．兩億人可以同時(shí)通過(guò)一條線路打電話而互不干擾，聽(tīng)的清清楚楚。 ，離開(kāi)土地就不舒服。? ，一人提著一只竹筒。 //【四】工人才能更好地完成任務(wù)。 事情那么多， 6【一】盡管古代的一些作家，并不完全是唯物主義者，（轉(zhuǎn)折）/【二】但是他們既然是現(xiàn)實(shí)主義者，（因果）///【三】他們 8【一】在周副主席的號(hào)召和影響下，整個(gè)村子的部隊(duì)都搓米：（解說(shuō)）/【二】有瓦片對(duì)瓦片搓的；（并列）//【三】有石頭對(duì)石頭搓的；（并列）//【四】有的干脆就用手搓，（順承）////【五】手上磨出了血泡，（轉(zhuǎn)折）///【六】但仍然愉快地搓。四 缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添而且”。 ③這部作品雖然寫(xiě)的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?⑦為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。 “不管”表示五條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語(yǔ)。 句群和復(fù)句的區(qū)別主要有以下兩點(diǎn)：構(gòu)成單位不同。 句群和段落的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：句群是語(yǔ)言使用單位，屬語(yǔ)言學(xué)范疇；劃分的依據(jù)主要是語(yǔ)義上的向心性、邏輯上的條理性和相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 二、從某篇文章中選一個(gè)自然段，劃分出句群，并分析各句群的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。（限選關(guān)系） 文章與其長(zhǎng)而空，倒不如短而精。 松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣！（并列）/松樹(shù)要求于人的可謂少矣！ 在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是絕不責(zé)備的。（轉(zhuǎn)折）/【三】但是，可惜得很，并不是所有人都能從這句話受到教益。（并列）//【四】種子圓形貨橢圓形，有黃、青、黑、褐等不同顏色。五、改正下列句群的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。從第一句看，“我”沒(méi)有讀過(guò)書(shū)；從第三句看。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。可改為：“她已經(jīng)完成了碩士論文，并通過(guò)了答辯?！?前后語(yǔ)意不連貫。在放假前夕，我正在考慮如何度過(guò)這最后一個(gè)假期時(shí)，我收到了我在南京的老同學(xué)小李的來(lái)信，邀請(qǐng)我在假期內(nèi)到南京玩，因此我高興地接受了邀請(qǐng)，決定到南京去度過(guò)這最后一個(gè)假期。句子的祈使語(yǔ)氣與句末點(diǎn)號(hào)是一對(duì)二的關(guān)系，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句用嘆號(hào)，語(yǔ)氣舒緩的祈使句可用句號(hào)。 逗號(hào)表示分句之間和變式句后置定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間的停頓。 我們的孩子不會(huì)了解19世紀(jì)俄羅斯小說(shuō)家契訶夫的沉痛的話：“我小時(shí)候就沒(méi)有童年。（引用的話是個(gè)陳述句） 3. 頓號(hào)表示并列人名之間的停頓。 《母與子》的作者——法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭 當(dāng)年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，找張副書(shū)記交換意見(jiàn)。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。他以極其豐富的事實(shí)，無(wú)可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)展進(jìn)化來(lái)的。B．他贊成我，也贊成你，怎么樣？ A．男人沒(méi)有了，女人就慌了。 　 ①“行嘍，”小陳停了一會(huì)說(shuō)：“叫我干什么我就干什么。 　 ②師范院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等公共必修課。 　 　　 　 句中的兩個(gè)句號(hào)都是表示直接引語(yǔ)之后的停頓，所以不能放在引號(hào)之外，應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。嗬！一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。 　 　　 　 “水平”之后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，雖然它處在賓語(yǔ)內(nèi)部，卻相當(dāng)于分句之間的停頓。 　 　　 　 應(yīng)將冒號(hào)改為破折號(hào)，這兒“春夏秋冬”是對(duì)“季節(jié)”的注釋說(shuō)明。它的弊病是把修辭看作單純的文字技巧，貶低、縮小了修辭的功用。選用同義手段提高表達(dá)效果雖然離不開(kāi)對(duì)詞句的雕琢，然而修辭是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種積極的語(yǔ)言手段，涉及面很廣，不是“雕琢詞句”所能全面概括的。像適應(yīng)表達(dá)內(nèi)容一樣，適應(yīng)語(yǔ)境也是修辭的重要原則。這不必舉例。”在這句話里，把“種……樹(shù)秧”的“種”同“希望”拈用到一起，不僅不是病句，而且頓生文采，含蓄、雋永、別具一格。修辭把語(yǔ)音的雙聲疊韻、疊音、輕聲、重音、兒化、字調(diào)、平仄等作為語(yǔ)言手段加以調(diào)動(dòng)，使之特定題旨情境中以聲傳情，以音達(dá)意，收到較好的修辭效果。修辭往往是從同義手段選擇的角度研究句子和句群的表達(dá)效果的。思考與聯(lián)系二（p181）一、 詞語(yǔ)錘煉應(yīng)該從哪些方面入手？為什么？ 詞語(yǔ)的錘煉應(yīng)該從意義和聲音兩方面入手。因?yàn)樵~語(yǔ)是聲音和意義的結(jié)合體，所以，要想以聲傳情達(dá)意，只有從意義和聲音兩方面錘煉詞語(yǔ)，才能收到完滿的表達(dá)效果。又“廣場(chǎng)”（仄仄）和“河山”（平平）、“四?！保ㄘ曝疲┖汀罢魍尽保ㄆ狡剑截葡嚅g，聲音錯(cuò)落有致，悅耳動(dòng)聽(tīng)。 ③ 人民中國(guó)，屹立亞?wèn)|。 這段文字或4個(gè)音節(jié)連用成句，或7個(gè)音節(jié)連用成句，或3個(gè)音節(jié)與7個(gè)音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合上比較整齊勻稱(chēng)，有變化，有節(jié)奏感。 ② 三愈聚愈多，暮靄低垂了，進(jìn)入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。 ① 那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著老黃風(fēng)。四、 從詞語(yǔ)錘煉的角度談?wù)勏旅孢@兩段文字中一些詞語(yǔ)的修辭效果。 “絢麗多姿”一語(yǔ)十分準(zhǔn)確地概括了對(duì)金剛山美好景色的總印象。 ② 這里的水，多，清，靜，柔。這些永都來(lái)自難老泉。作為總寫(xiě)部分，很有概括力和