小課題研究總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 革，在教辦的嚴(yán)密組織下，開展了各類公開課活動(dòng)：觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。通過寫教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。加強(qiáng)管理，加大督導(dǎo)力度本學(xué)期是小課題研究進(jìn)入結(jié)題階段，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教辦成立了專門的小課題研究督導(dǎo)小組，經(jīng)常進(jìn)入各校進(jìn)行小課題研究的檢查指導(dǎo)工作，對(duì)于檢查過程中，發(fā)現(xiàn)的問題，要求各校及時(shí)整改。四、存在的問題由于我鎮(zhèn)教師老齡化比較嚴(yán)重，所以多數(shù)教師進(jìn)行小課題研究的積極性不高，教科研意識(shí)淡薄。2011第三篇：初中語文小課題研究總結(jié)初中語文小課題研究總結(jié)開展語文小課題研究活動(dòng)的策略通過實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合所帶兩個(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)的做出了分析和反思，作為奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師，只要我們耐心細(xì)致的幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不怕累不怕麻煩，敢于大膽嘗試和創(chuàng)新，就一定能夠是一次活動(dòng)課一舉多得，既培養(yǎng)了能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育，還教會(huì)學(xué)生合作探究問題。這些問題與日常工作密切相關(guān)，研究起來實(shí)實(shí)在在，有方向，有條件，以小見大，小題大做，既可以發(fā)揮教師的特長，又可以使研究成果很快指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，解決教育過程中的難題，一舉多得。這種課題研究更切合教師、學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，能使教學(xué)與研究緊密結(jié)合，因此，其課題來源主要在以下一些途徑：從教育教學(xué)困境中發(fā)現(xiàn)問題。教師的研究旨在發(fā)現(xiàn)自己的不足，追求完善，那么如何尋找跨越點(diǎn)，就是勇于自我剖析，自我懷疑，自我反思。教師與持有不同理論觀點(diǎn)的同事進(jìn)行交流，可以為其提供一個(gè)相互沖突的對(duì)立面，為提出研究課題提供參照。所以，開展教師小課題研究能促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，有選擇的發(fā)展小課題，是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇，是深化課程改革的基本條件。作為老師逐漸找到了適合孩子的教學(xué)方法。依據(jù)課本中學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的內(nèi)容結(jié)合三冊(cè)課本的相關(guān)內(nèi)容我們確立了這篇myaily life 短文。孩子們?cè)谄綍r(shí)與英語老師的交流中大膽嘗試英語的奇妙作用。同時(shí)在學(xué)習(xí)游戲名稱是我大膽鼓勵(lì)孩子們使用中國式英語。但是他們對(duì)游戲還是留下了刻骨銘心的記憶。其實(shí)這些說起來比較容易的句子，對(duì)于孩子們來說法反而不那么順利，因?yàn)楹⒆觽兛偸歉杏X很抽象。雖然孩子們對(duì)于天氣的描述每天都進(jìn)行但是把一年的季節(jié)都放到一起還是比較困難。第五篇：小課題研究階段總結(jié)小課題研究階段總結(jié)王景義2011年7月在學(xué)校的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本人的小課題“讀書筆記在語文教學(xué)中的應(yīng)用”研究取得了初步成果現(xiàn)總結(jié)如下：一．組織準(zhǔn)備，2011年四月是課題研究的準(zhǔn)備階段。二．組織實(shí)施，先從必修課（包括選修）課文閱讀切入，開始課題研究。6月初，為了發(fā)展完善，“閱讀筆記的功能”我們提出了“閱讀筆記發(fā)展完善問卷”，學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策很踴躍，提出了很多實(shí)用化，個(gè)性化的建議。開始時(shí)要反復(fù)提醒學(xué)生“每題有筆記”，“沒類題有不同的要求”，下課后要收查指導(dǎo)，不合格者必須糾正、重做等。
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