【正文】 止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來(lái)落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從念空大大到默念空 來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。學(xué)唱歌詞。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂(lè)的心情。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。3，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。律動(dòng)教學(xué)法：師生一起隨音樂(lè)拍手和“跳格子”律動(dòng)，在律動(dòng)的時(shí)候感受音樂(lè)情緒。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）首先是組織教學(xué)，師生用歌聲相互問(wèn)好的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了歌唱的聲音要求。（三）、學(xué)唱新歌首先，播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)歌曲范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，感受歌曲的情緒是什么？認(rèn)識(shí)四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽(tīng)找出有休止符的樂(lè)句。接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開(kāi)，弱聲哼唱）。拓展（1）用打擊樂(lè)器伴奏。（個(gè)人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵(lì)創(chuàng)新的展示方式！展示二：自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。一、說(shuō)教材：《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首D大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們?cè)谡n間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。二、說(shuō)學(xué)情：針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聆聽(tīng)，以便加深對(duì)歌曲的理解。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。并且運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和感受能力。五、小結(jié)拓展引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。（出示課件）先分組做，再一起做。）三、學(xué)習(xí)歌詞歌曲帶給你怎樣的心情？（歡樂(lè)）誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)課間十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（出示歌詞）（師按節(jié)奏讀歌詞）。（1）老師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱旋律。）師：好，那我們?cè)囍堰@ 2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!六、【拓展延伸】歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂(lè)段合）加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍四、【完美結(jié)課】 師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？” 教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_(kāi)心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。二、教材分析在這樣的理念下，我們一起走進(jìn)教材：《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在本課的第2和第3課教學(xué)中已經(jīng)掌握了上行和下行這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我也會(huì)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和根據(jù)《課標(biāo)》的要求，我將這首歌曲的重點(diǎn)設(shè)置為：能用輕盈、舒展的聲音充分的表達(dá)歌曲。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確的表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。六、教學(xué)流程：下面就讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，之后出示課題。其中我將以手勢(shì)帶動(dòng)來(lái)解決歌曲中帶休止的切分節(jié)奏、第4句這兩個(gè)難點(diǎn)，以及兩結(jié)尾的音準(zhǔn)。聆聽(tīng)歌曲兩遍，但每一遍的要求都不同，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和感受能力。而在學(xué)生填詞時(shí)我會(huì)用手勢(shì)帶動(dòng)音的高低來(lái)解決51,42,115，這幾個(gè)難點(diǎn)。整個(gè)學(xué)唱部分我這樣設(shè)計(jì)是緣于：新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”同時(shí)也提出音樂(lè)應(yīng)以審美為核心，興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合了新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。⒊能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入：看課件。這些游戲你們都玩過(guò)嗎？你們?cè)谡n間都玩些什么呢？生答。找出第一部分視唱時(shí)的難點(diǎn)（最后一句弱起部分的切分節(jié)奏）并準(zhǔn)確演唱。（3）跟鋼琴伴奏完整演唱歌