【正文】 干部。作為班干部一定要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部各方面都要比較出色，而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊。對(duì)于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，我們不要求他把班級(jí)管理地多么多么的好，主要是讓他自身在這方面有所進(jìn)步，教師要手把手地教。避免出現(xiàn)問題互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象。如班級(jí)日常工作安排，早自修的管理、班務(wù)點(diǎn)名冊(cè)、好人好事、班級(jí)小銀行等的記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。班隊(duì)課的內(nèi)容不確定。很多時(shí)候，靠班主任一個(gè)人的腦袋，想的是不夠周到的。可設(shè)立一個(gè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次。：“人類本質(zhì)最殷切的需求、是：渴望被肯定。書中也提到：批評(píng)也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種方法，是一種消極的強(qiáng)化。而當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們切不可在全班面前進(jìn)行大肆批評(píng)，宜采用人后批評(píng)的方式。新的一批班干部產(chǎn)生后，我首先把各職位的工作布置清楚，例如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理班級(jí)和監(jiān)督其他班干部每天的工作情況；生活委員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生的工作情況，和值日生把班級(jí)的衛(wèi)生共同搞好；組長(zhǎng)除了收發(fā)作業(yè)外，要把本組中違反紀(jì)律的同學(xué)教育好，帶領(lǐng)本組同學(xué)齊心協(xié)力力爭(zhēng)向上，爭(zhēng)取評(píng)為每月的“先進(jìn)組”稱號(hào)；宣傳委員則負(fù)責(zé)好每次的板報(bào)出刊等等?！匆弧怠恐甙辔瘷C(jī)構(gòu)成立初期，班主任要經(jīng)常通過辦班干部培訓(xùn)的方式，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊自我反思，以此達(dá)到最佳效果。（4）班干部必須處理好幾種關(guān)系。在召開班干部會(huì)議中，班主任盡可能地讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，然后由自己做審查。〈三〉、放開走計(jì)劃訂好好后，班主任就應(yīng)該有的放矢地實(shí)施。每隔一周，組織班干部召開會(huì)議，主要是開展批評(píng)和自我批評(píng)的內(nèi)容，這是一個(gè)促進(jìn)班干部能力和思想提高很好的方法第三篇：班干部選拔和培養(yǎng)班干部選拔和培養(yǎng)“火車跑得快，全靠車頭帶”，建立一直精干有力的班干部隊(duì)伍，才能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)蓬勃向上發(fā)展。二．自愿留下做清潔的同學(xué)組成臨時(shí)基本班底每次初一新生入學(xué)第一天放學(xué)前，我會(huì)問一個(gè)問題：有哪些同學(xué)自愿留下做清潔？為什么問這個(gè)問題呢？我私下以為，大家都急著回家，你愿意留下來，說明你有克制自己的意志力。大多可以順利轉(zhuǎn)正。我們班第一批兩位團(tuán)員就是勞動(dòng)委員和清潔組長(zhǎng)。因此，淘汰很有必要。怎么補(bǔ)充？有意識(shí)給學(xué)生事做，從中考察。培養(yǎng)選好了班干，下一步就是培養(yǎng)?！蔽页３８嬖V班干部只有以身作則，你才能服眾。大聲吼叫，以勢(shì)壓人，看似管用，實(shí)則遭人厭煩。有一次自習(xí)課上，很多同學(xué)換位置，導(dǎo)致紀(jì)律混亂。評(píng)優(yōu)評(píng)先不搞選舉，綜合素質(zhì)的得分說了算。我把綜合素質(zhì)評(píng)分的權(quán)力分解給各有關(guān)班干部。初一時(shí)，一個(gè)下午，歷史課代表樊影、周沛孜要給學(xué)生加第四節(jié)課，很多學(xué)生不愿意。我有時(shí)到窗外巡查。有時(shí)，讀報(bào)、自習(xí)、我故意“遲到”一會(huì)，放手讓班干管理。盡管我們只得了二等獎(jiǎng)，但班干部在這個(gè)過程中得到極好的鍛煉，能力顯著提高。各負(fù)責(zé)同學(xué)都來總結(jié)匯報(bào)，表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)不好的。有些事情還必須手把手教。教會(huì)了以后就可以放手交給他們來管理了。核心班干部會(huì)議在精不在多。班干部畢竟只是由一些尚未成人的學(xué)生組成，他們的性格、世界觀等還未完全成熟。對(duì)此，我一般要求班干在核心班干會(huì)議上用批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器化解矛盾。第四篇：如何選拔和培養(yǎng)班干部如何選拔和培養(yǎng)班干部一、班級(jí)管理模式的弊端長(zhǎng)期以來，班級(jí)管理總是由班主任唱獨(dú)角戲，或者占主要位置。另一方面，班干部“終身制”不利于學(xué)生干部提高工作能力。二、班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)授權(quán)在學(xué)校里我們常常能夠看到這樣兩類不同類型的班主任。其實(shí)造成兩種班主任的不同狀態(tài)，造成了兩個(gè)班級(jí)的不同狀態(tài)的主要原因是：班主任是否會(huì)“授權(quán)”。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。步入正題（一）：如何選拔班干部三、選班干部堅(jiān)持的原則班主任學(xué)會(huì)了授權(quán)，那么權(quán)該授給什么樣的人呢？什么樣的人適合托付？班干部選出來了如何用好他們？看來，班主任的用人之道，也是一門很深的學(xué)問。他要有“德”還要能“以德服人”，而成績(jī)可以放寬要求。這個(gè)原則對(duì)于用好班干部是至關(guān)重要的。四、班干部隊(duì)伍的配置及選拔1．干部隊(duì)伍配置：班長(zhǎng)1名、副班長(zhǎng)1名、學(xué)習(xí)委員1名、體育委員1名、生活委員1名、衛(wèi)生委員1名、團(tuán)支書1名、組織委員1名、宣傳委員1名、各課代表及宿舍長(zhǎng)2．班干部的選拔方法（1）民主集中制（競(jìng)選式）如果大家對(duì)參與班級(jí)管理的熱情很高，而且適合當(dāng)班干部的人選也很多，為了充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)大家的積極性，可以采取民主競(jìng)選式。（2）任命式、考驗(yàn)式班主任采用集體談話或個(gè)別談話的方式，深入到學(xué)生中間，多渠道進(jìn)行了解，通過學(xué)生的入學(xué)檔案，了解學(xué)生在中學(xué)的主要經(jīng)歷、愛好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及是否當(dāng)過班干部，并要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在某一活動(dòng)中所體現(xiàn)的特點(diǎn)及能力，也可以與學(xué)生做一定的交談，聽其言，觀其行。經(jīng)過綜合考察，班主任心中可能已經(jīng)有了一定的人選，此時(shí)可有意識(shí)地布置一些具體的工作讓他們做，在開展工作的過程中，觀察他們的組織能力、解決問題的能力、工作態(tài)度和工作作風(fēng)。A．選一個(gè)好“火車頭”班長(zhǎng)的選舉至關(guān)重要，將關(guān)系著班級(jí)整體工作的成敗，不應(yīng)操之過急。只有選出一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹盎疖囶^”，才能使整列火車正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其思想從根本上說，就是要充分發(fā)揮學(xué)生教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。，優(yōu)勝劣汰如果班干部不負(fù)責(zé)任，班長(zhǎng)也有權(quán)進(jìn)行撤換，挑出更加合適的人選。順應(yīng)了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的意義，體現(xiàn)了人人平等的學(xué)生觀，尤其對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生更是一種激勵(lì)和肯定，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條重要途徑。正題（二）：如何培養(yǎng)班干部及班規(guī)的制定五、班干部的培養(yǎng)1．實(shí)行目標(biāo)管理，明確干部職責(zé)，責(zé)任分工到人明確學(xué)生干部的基本要求和目標(biāo)，對(duì)全班學(xué)生組織一次干部崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每一位學(xué)生了解掌握班干部各崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為任職和上崗做好充分的思想和心理準(zhǔn)備。因此，班主任對(duì)班干部的思想上要嚴(yán)格要求，教育他們勇挑重?fù)?dān)，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同時(shí)又要自覺接受同學(xué)們的監(jiān)督，實(shí)行雙向調(diào)節(jié)，互動(dòng)式前進(jìn)。3．培養(yǎng)班干部的合作精神培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時(shí)何地都做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。通過活動(dòng)，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級(jí)集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。（2）“領(lǐng)著走”這是半扶半放階段?！胺砰_走”并不是撒手不管，定期召開班干部例會(huì)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。在扶持班干部工作一段時(shí)間以后，可以放手讓班干部獨(dú)立工作，并告訴他們：由他們負(fù)責(zé)的每一項(xiàng)工作不會(huì)再有第二個(gè)人負(fù)責(zé)，他們的失誤將會(huì)給全班的利益帶來?yè)p害，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使他們更加主動(dòng)地開展班級(jí)工作。因?yàn)樵趶V大學(xué)生看來，班委是一個(gè)整體，分工不分家，如果有班干部是那么涇渭分明，就會(huì)被認(rèn)為工作不積極，不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢負(fù)責(zé)任，或者被認(rèn)為是班委會(huì)有矛盾，不團(tuán)結(jié)，從而都會(huì)降低班委的威信，減小了班委在今后工作的號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)組織可以讓一個(gè)班朝著健康、高效的方向前行。向曾經(jīng)的班主任老師咨詢，了解學(xué)生，誰比較適合擔(dān)任班干。四、重點(diǎn)培養(yǎng)，共同成長(zhǎng)老師心里有數(shù)后，有意加以培養(yǎng)。讓學(xué)生自我管理，在管理中學(xué)習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