【正文】 的知心朋友，而不是一個霸道的管理者，只有這樣才能使班干部發(fā)揮自己的聰明才智，也只有這樣才能千方百計的激發(fā)學生的積極性?；顒涌梢园l(fā)現(xiàn)人才，活動也可以鍛煉人才。同時，也要讓全班同學了解，班干部是班級的財富，他們在學習之余為班級服務(wù)很辛苦，引導大家去關(guān)心他們、支持他們、理解他們。班干部首先是一個普通學生，并不是學生貴族。在學期末，班內(nèi)還要對班干部進行綜合評議，對優(yōu)秀者進行表彰獎勵，對不合格者，也決不姑息遷就。同時，由于班干部的學習時間不固定，還應(yīng)處理好學習和工作之間的關(guān)系。班干部若起不到這樣的作用，就不可以再作班干部?？傊@些措施在我班實行，使我班班干部的主動性被激發(fā)起來，學生的自我教育、自我管理的能力大大提高。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并帶領(lǐng)班級成員實現(xiàn)既定目標，形成優(yōu)良的班集體。班干部是班主任的左膀右臂，是實施班級管理的關(guān)鍵力量。有了這些工作的基礎(chǔ)，就可以在班里民主選舉班干部了。三年級就可以讓學生開始競選演說，一定要讓每名同學都有機會參加競選演說，在競選前，班主任要指導學生如何寫競選稿，競選稿中應(yīng)該都寫些什么，什么樣的競選稿最有說服力，這些都應(yīng)該給學生講清，演說后，讓學生根據(jù)其競選詞，及平時的表現(xiàn)進行民主投票。而且，班干部之間有矛盾，工作開展起來不順手。班干部一定要定期輪換，讓每一個學生都有做班干部的機會，班長不是固定的，學委也不是固定的，班主任在班干部任用的時候，可以采取常務(wù)班委和值日班委雙重管理，常務(wù)班委會是正式的班干部，值日班委是在常務(wù)班委的帶領(lǐng)下，協(xié)助常務(wù)班委管理班級事物，比如，常務(wù)衛(wèi)生委員下可設(shè)二~三個值日衛(wèi)生委員，2．放權(quán)班委會以前是實行“專制管理”：什么事都過問，什么事都親自處理，結(jié)果是很不理想，自己很辛苦，班級卻出不了什么成果。宣傳委員每月出一期黑板報，體育委員負責組織課間操文體活動，等等。3．述職評優(yōu)班里評三好、優(yōu)秀干部，不是老師說了算，要全班點頭才能算數(shù)。我作為班主任也要在班里述職，然后由全班同學按照“優(yōu)秀”、“稱職”、“基本稱職”、“不稱職”四個檔次進行投票。二是他人緣不錯，從不得罪人。選舉的事情，不是小學和中學有區(qū)別的，關(guān)鍵是你敢不敢用的問題。很多班主任都喜歡讓每個同學都有鍛煉自己的機會,輪流當班干部。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。應(yīng)該說他在這學期在紀律方面進步是比較明顯的。同時還告訴他們每位班干部時刻都要把自己看作是一位普通同學，班級管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛班如家。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點拔和指導上，起主導作用。班干部每個星期要開一次會議，并做好記錄。而且看到的問題也不全面。要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，要容許他們在工作中有犯錯誤的可能?！苯逃龑W家認為表揚是思想教育不可缺少的方法，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。使用恰當?shù)呐u，能指點迷津、啟迪心智。因為班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強的自尊心，班主任應(yīng)用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。有了詳細的工作事項，各班干部才能按部就班，更好地工作。這項培訓爭取在三周左右完成。（5）如何對待學習。對班干部提出的設(shè)問班主任必須有如下要求：首先每份計劃都要帶有本班的特色，還要符合學校特色。班主任要時常鼓勵班干部們要有創(chuàng)新精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做。選拔一．班干選拔，趁早動手初一入學第一天開始，我就注意觀察，誰積極主動，誰熱情大方，誰任勞任怨。愿意做清潔，做這種又臟又累的活，說明你不怕苦不怕累。之所以這樣選班干，我還想幫助學生樹立一個觀念，干最苦、最累的工作，最光榮，也不吃虧。我要讓學生知道，不是職位越高，評優(yōu)評先就理所當然優(yōu)先。淘汰，就是要讓班干認識到只有做得好才能留任，從而培養(yǎng)他們的榮譽感和責任心。比如讓學生到別班拿東西、通知事情以考察他交際、溝通能力；讓學生把值日的袖章收起來交到門房，考察他的責任意識；讓學生給沒有及格的同學報聽寫考查他的管理能力。沒有誰是天生的班干部，除了少數(shù)小學長期當班干而且特別優(yōu)秀的外，大多班干在使用中要精心培養(yǎng)。你只有比大家做得好大家才信服你。這也是培養(yǎng)學生的平等意識，服務(wù)意識。事后，我只處罰班干部，綜合素質(zhì)評分一人扣5分，這是很重的處罰。一般情況下，誰分高誰當選。比如班長：負責考勤、紀律、各項集體活動評分清潔組長：負責清潔評分課代表：負責作業(yè)評分班干部任命之后，觀察他們的表現(xiàn)，做得好的立刻鼓勵。我立刻到班上坐鎮(zhèn)，上完了這節(jié)由兩個課代表上的歷史復習課?？吹酵瑢W秩序井然，事后就大力表揚課代表的能力和同學們的誠信。其實我在窗戶外“監(jiān)視”，事后根據(jù)管理情況找班干談話，幫助班干提高。班會基本上交給班長負責。剩余時間，可以根據(jù)學校要求或我班需要有班干部主持召開主題班會。比如清潔衛(wèi)生的評分。四．召開“核心班干部會議”，交流提高班干太多，都找來開會，效果不太好。需要的時候才開，開了一定解決問題。再加上受到知識的限制，致使他們的判斷能力相對較弱，缺乏建立良好人際關(guān)系的藝術(shù)，有時不能很好地處理原則性與靈活性的關(guān)系，不能掌握尊重別人與堅持己見的界限，從而出現(xiàn)磨擦或者矛盾，有時甚至呈現(xiàn)激化狀態(tài)。你認為自己哪些地方不對，別人哪些地方不對，放開來談，大家一起評判，分清是非，統(tǒng)一思想。例如班會總結(jié)時，有的課代表工作非常細：批評未交作業(yè)的同學時，既點名點姓，還點明作業(yè)時間、內(nèi)容，讓受批評的同學心服口服。（一）集體選舉即在自由平等的氣氛中，每一個學生都參與班干部的競爭，這樣能充分調(diào)動學生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競爭意識、民主意識和主人翁精神的培養(yǎng)，這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合，即首先競爭候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。教師首先要做好宣傳，講明自薦的作用、意義，鼓勵學生