【正文】 “滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。在“補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內(nèi)容”、“多指路子，少給結論”的個別化補差原則，走出過去那種“就差補差，越補越差”的怪圈。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。老師、學生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。沒有優(yōu)勝劣汰的競爭機制，干好干壞一個樣，學好學壞一個樣，必然導致教師不思進取、疏于管理、荒于鉆研，學生盲目樂觀、得過且過、小“富”即安。深入細致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓練質量。作為科學，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學也是新知迭出的前沿科學。正因為時間緊、任務重，才更需要我們遵循規(guī)律，科學拼搏，提高效益，事半功倍?！敖處煘橹鲗?，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣； B、挖掘深度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。有了好的習題，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。B、保證頻度。課課有練習，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。要做到每練必批，每練必評。明確管理思路：宏觀形勢上，認清“機遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機遇；教育目標上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊激發(fā)“成材”的動力；師生管理上，強調“激勵與制約并舉”，用全新的機制，激活師生的潛能；學科建設上，主張“補短與揚長兼顧”，以“揚長”的心態(tài)落實“補差”的措施；教學方略上，堅持“苦干與巧干結合”，用科學的拼搏贏得超常的發(fā)展。首屆畢業(yè)班的中考質量，更是檢驗新體制的試金石?！币粋€單位，一個組織同樣需要精神。第一，從樹立信心著眼。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內(nèi)化為動力。“課外補課”和“加班加點”如果說在過去低升學率的教學實踐中曾經(jīng)發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天升學率大面積提高的情況下，無疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。第三、從分層施教著力。年級要在各班建立優(yōu)生檔案和補差檔案，每個檔案生都有跟蹤學科老師，每次考試都要有反饋表格，對各個學科后20名的學生都要有成績跟蹤變化表。教育孩子要從教育家長做起。二、轉變機制，走活微觀教學管理一盤棋“不同的管理機制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實。當然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過分精確核算和考評不僅不科學，還會導致惡性競爭，結果便容易出現(xiàn)搶占時間、爭壓作業(yè)、相互保守等負面現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮。嚴格計劃，步步總結，瞄準目標，扎實推進。探索規(guī)律、科學拼搏是教育工作永恒的主題。為此，我們要確立初三復習工作的“三三”方略：提高教育效率的三個遠大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1100＞1001微觀學習過程的三個不等于：講≠懂，懂≠會，會≠通。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質量很低。在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高“深度”。尤其在第一輪復習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”： A、控制強度。訓練應保證有適當?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強度的方法來減少頻度。C、提高效度。目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。兩年多來，孩子的各方面表現(xiàn)及學習成績令我很滿意，在此，我非常感謝八班的所有老師，特別是班主任許老師，你們對學生的關心和愛護令我感動，你們把所有的心思和精力都放在了培養(yǎng)孩子的身上，孩子們的成長進步、一舉一動、成績的起伏高低都牽掛著你們的心，你們早已和班級所有的孩子融為一體，孩子的驕傲就是你們的驕傲，孩子的快樂就是你們的快樂，孩子們每天的成長進步就是你們最大的安慰。在自己總是忙于奔波，沉浸在各種應酬和瑣事中時，忽略了時光，而不經(jīng)意間，孩子已長大，初中將面臨畢業(yè)，也將迎來人生的第一次考驗和轉折。關于對孩子的家庭教育，我就從個人的角度簡單談幾點，與大家共同探討、取長補短，共同提高。當然，在這方面我自己做的不夠，希望在座的家長能比我做的更好。不論是對是錯，是好是壞，我們都要正確的引導他們，充分的理解他們。我覺得，在家盡量不要給孩子壓力，他們壓力已經(jīng)夠大了，應該多一些溫馨，多一點關愛。孩子在學習過程中需要的一些物品，我們要盡量滿足，為孩子營造一個健康良好的學習環(huán)境。只有足夠的信任，才能為孩子帶來足夠的 信心，只有平等的對話溝通，才能為孩子帶來尊嚴。家長對孩子呵護和關愛是一種責任，隨著孩子日漸的長大，我們應該給予孩子一定的成長空間，他自己的事情讓她自己去做，自己需要獨自面對的就要勇敢面對，自己需要思考的東西讓他們?nèi)オ毩⑺伎?，自己需要承擔的也只能讓他去承擔，家長只需要正確引導就好，不論做的好壞，只要不違反大的原則，就讓他們自己去思考解決。要培養(yǎng)孩子獨立、獨行、自尊、自立、自愛的品格，讓他們自己主動去學、去做、去理解人生和突破自我，我們能做的只是給他們搭建一個學習的平臺和給予他們成長的空間。父母是孩子的第一任老師，是孩子模仿 的對象，更是孩子們心里的偶像。六是給孩子一個夢想。愿我們的孩子都能品學兼優(yōu)，長大成材。作為一名從教23年，歷經(jīng)23屆高考，受教4任校長，有家有妻，有兒有女，有血有肉的中年教師，憑著自己對教育的忠誠，對教書的熱愛，對學生的負責，對陽平關父老鄉(xiāng)親的感恩，我將不帶任何私心的，無有任何目的，也不摻雜任何個人恩怨的發(fā)表一下我的一些真實看法、想法，也許有不妥之處，過激之嫌，但必有借鑒之用，絕非妄言。讓我們共同來集思廣益，謹言慎行，力求完美的，無有遺憾的，更無愧疚的完成黨和人民交給我們的光榮使命。而“成功”就如同“開車”，若能如愿以償?shù)?、平安的、又充滿愉悅的到達了既定的目的地，而且一路上，一行人都身心愉快，同心同德，非常享受旅途的快樂，這將是我們對旅行的最高追求。雖然本的旅行計劃還是勉強得以完成，但對來年的又一次旅程，大家都心有余悸，忐忑不安，畏懼前行；而這次勉強的到達，雖已到達，可承載著眾多旅客及貨物的大車卻早已滿目瘡痍，遍體鱗傷。凡此種種，畢竟這場艱難而又失敗的旅程終以全局的失望而告結束。我們一定要有承擔責任的勇氣，不能推卸罪責，更不可肇事逃逸。那么，回過頭來看看我們自己，人民將沉甸甸的責任交與我們，又用他們辛苦的血汗錢供養(yǎng)我們，如果我們不能清醒認識自己的職責，恪盡職守，反而假公濟私，任意糟蹋人民的血汗錢，須知天理昭昭，國法難容。治校之崇高理念，昭然于世。坦蕩做人，光明磊落。子曰：“人存政舉，人亡政息”，“得民心者得天下”，真乃千古名言，萬世警鐘?！对娊?jīng)》曰