【正文】 “滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。在“補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則，走出過去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。老師、學(xué)生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。沒有優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，必然導(dǎo)致教師不思進(jìn)取、疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生盲目樂觀、得過且過、小“富”即安。深入細(xì)致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學(xué)也是新知迭出的前沿科學(xué)。正因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規(guī)律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣； B、挖掘深度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。B、保證頻度。課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。要做到每練必批，每練必評。明確管理思路：宏觀形勢上，認(rèn)清“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機(jī)遇；教育目標(biāo)上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊(yùn)激發(fā)“成材”的動力；師生管理上，強(qiáng)調(diào)“激勵與制約并舉”，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能；學(xué)科建設(shè)上，主張“補(bǔ)短與揚(yáng)長兼顧”，以“揚(yáng)長”的心態(tài)落實(shí)“補(bǔ)差”的措施；教學(xué)方略上，堅(jiān)持“苦干與巧干結(jié)合”，用科學(xué)的拼搏贏得超常的發(fā)展。首屆畢業(yè)班的中考質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石?！币粋€(gè)單位，一個(gè)組織同樣需要精神。第一，從樹立信心著眼。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點(diǎn)，它對學(xué)生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動力?！罢n外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說在過去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天升學(xué)率大面積提高的情況下，無疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。第三、從分層施教著力。年級要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案生都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對各個(gè)學(xué)科后20名的學(xué)生都要有成績跟蹤變化表。教育孩子要從教育家長做起。二、轉(zhuǎn)變機(jī)制，走活微觀教學(xué)管理一盤棋“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。當(dāng)然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過分精確核算和考評不僅不科學(xué)，還會導(dǎo)致惡性競爭，結(jié)果便容易出現(xiàn)搶占時(shí)間、爭壓作業(yè)、相互保守等負(fù)面現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮。嚴(yán)格計(jì)劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。探索規(guī)律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：提高教育效率的三個(gè)遠(yuǎn)大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1100＞1001微觀學(xué)習(xí)過程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會，會≠通。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識面等方法來提高“深度”。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”： A、控制強(qiáng)度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來減少頻度。C、提高效度。目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。兩年多來，孩子的各方面表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績令我很滿意，在此，我非常感謝八班的所有老師，特別是班主任許老師，你們對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)令我感動，你們把所有的心思和精力都放在了培養(yǎng)孩子的身上，孩子們的成長進(jìn)步、一舉一動、成績的起伏高低都牽掛著你們的心，你們早已和班級所有的孩子融為一體，孩子的驕傲就是你們的驕傲，孩子的快樂就是你們的快樂，孩子們每天的成長進(jìn)步就是你們最大的安慰。在自己總是忙于奔波，沉浸在各種應(yīng)酬和瑣事中時(shí)，忽略了時(shí)光，而不經(jīng)意間，孩子已長大，初中將面臨畢業(yè)，也將迎來人生的第一次考驗(yàn)和轉(zhuǎn)折。關(guān)于對孩子的家庭教育，我就從個(gè)人的角度簡單談幾點(diǎn)，與大家共同探討、取長補(bǔ)短，共同提高。當(dāng)然，在這方面我自己做的不夠，希望在座的家長能比我做的更好。不論是對是錯(cuò)，是好是壞，我們都要正確的引導(dǎo)他們，充分的理解他們。我覺得，在家盡量不要給孩子壓力，他們壓力已經(jīng)夠大了，應(yīng)該多一些溫馨，多一點(diǎn)關(guān)愛。孩子在學(xué)習(xí)過程中需要的一些物品，我們要盡量滿足，為孩子營造一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有足夠的信任，才能為孩子帶來足夠的 信心，只有平等的對話溝通，才能為孩子帶來尊嚴(yán)。家長對孩子呵護(hù)和關(guān)愛是一種責(zé)任，隨著孩子日漸的長大，我們應(yīng)該給予孩子一定的成長空間，他自己的事情讓她自己去做，自己需要獨(dú)自面對的就要勇敢面對，自己需要思考的東西讓他們?nèi)オ?dú)立思考，自己需要承擔(dān)的也只能讓他去承擔(dān)，家長只需要正確引導(dǎo)就好，不論做的好壞，只要不違反大的原則，就讓他們自己去思考解決。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立、獨(dú)行、自尊、自立、自愛的品格，讓他們自己主動去學(xué)、去做、去理解人生和突破自我，我們能做的只是給他們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺和給予他們成長的空間。父母是孩子的第一任老師，是孩子模仿 的對象，更是孩子們心里的偶像。六是給孩子一個(gè)夢想。愿我們的孩子都能品學(xué)兼優(yōu)，長大成材。作為一名從教23年，歷經(jīng)23屆高考，受教4任校長，有家有妻，有兒有女，有血有肉的中年教師，憑著自己對教育的忠誠，對教書的熱愛，對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對陽平關(guān)父老鄉(xiāng)親的感恩，我將不帶任何私心的，無有任何目的，也不摻雜任何個(gè)人恩怨的發(fā)表一下我的一些真實(shí)看法、想法，也許有不妥之處，過激之嫌，但必有借鑒之用，絕非妄言。讓我們共同來集思廣益，謹(jǐn)言慎行，力求完美的，無有遺憾的，更無愧疚的完成黨和人民交給我們的光榮使命。而“成功”就如同“開車”，若能如愿以償?shù)?、平安的、又充滿愉悅的到達(dá)了既定的目的地，而且一路上，一行人都身心愉快，同心同德，非常享受旅途的快樂，這將是我們對旅行的最高追求。雖然本的旅行計(jì)劃還是勉強(qiáng)得以完成，但對來年的又一次旅程，大家都心有余悸，忐忑不安，畏懼前行；而這次勉強(qiáng)的到達(dá)，雖已到達(dá)，可承載著眾多旅客及貨物的大車卻早已滿目瘡痍，遍體鱗傷。凡此種種，畢竟這場艱難而又失敗的旅程終以全局的失望而告結(jié)束。我們一定要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，不能推卸罪責(zé)，更不可肇事逃逸。那么，回過頭來看看我們自己，人民將沉甸甸的責(zé)任交與我們，又用他們辛苦的血汗錢供養(yǎng)我們，如果我們不能清醒認(rèn)識自己的職責(zé)，恪盡職守，反而假公濟(jì)私，任意糟蹋人民的血汗錢，須知天理昭昭，國法難容。治校之崇高理念，昭然于世。坦蕩做人，光明磊落。子曰：“人存政舉，人亡政息”，“得民心者得天下”，真乃千古名言，萬世警鐘?！对娊?jīng)》曰