【正文】 第一篇：小學畢業(yè)班教師座談會上的發(fā)言在畢業(yè)班教師座談會上的發(fā)言各位領導、老師們：大家下午好！今天的這個座談會，之所以召開，原因只有一個——那就是這件事情本身不言而喻的重要性；目的也只有一個——因為這個不言而喻的重要性，我們希望通過大家的共同努力，取得最理想的成績，實現(xiàn)我們的既定目標。會前，校長安排，讓我在會上談談畢業(yè)班復習工作的經(jīng)驗。其實，就復習工作本身，復習到底怎么組織，復習課到底應該怎么上，我是談不上什么經(jīng)驗的，這個仍然是肩負教學重擔的老師們最有發(fā)言權。因為種種原因，這里邊還有我們的孫校長、榮校長等幾位學校領導兼職畢業(yè)班教學工作，你們辛苦了。在這里，我就畢業(yè)班復習工作說說自己的一些膚淺的看法，跟大家共勉。第一、為了實現(xiàn)我們的目標，保持對此項工作的高度重視和適度的緊張是很有必要的。我們經(jīng)常說高度重視，其實這個不難，難就難在我們一直高度重視。畢業(yè)復習工作是一個系統(tǒng)工程，需要我們持續(xù)地重視下去，從學校到我們教師個人都是如此。我們不能說提起來了我們高度重視，放下了就慢慢淡化，甚至是老樣子，那不行。只有持續(xù)發(fā)力，才會取得成效。正是這樣，我們還需要保持適度的緊張，我們不推崇高度緊張，這是不人道的、不科學的。心里學研究證明，人處在適度緊張的狀態(tài)下是最能出工作成效的。鑒于我們所共有的惰性，我們需要時不時地提醒我們自己、我們的同事，我們的畢業(yè)班復習工作要努力、努力，不能松勁兒。這就做到了持續(xù)地重視和適度的緊張，并保證取得好的成績。第二、要盡量地做到高效復習。這是廢話，但這又是我們畢業(yè)班復習工作中的一個十分核心的問題。我們座談，談什么？很大程度上說，就是想解決這個問題。到底這么高效，各有招數(shù)?？偟膩碇v，時間安排合理，在合理的時間里又干好了計劃中的事情，這就做到了高效。所以，這就說到了時間安排上來?？偟膸讉€大的階段的復習安排，中心教研組高老師有一個比較合理的建議提供給大家參考。復習計劃稍后大家也都會制定出來。我們這里討論的時間安排問題更多的體現(xiàn)在具體的復習過程中，是具體到某一節(jié)課、某一個自習、甚至下午放學哪一點時間的安排問題。我們真正合理利用好了這些小時間，我們的總的計劃也會得到很好的落實，也就體現(xiàn)出了復習的效率。第三、要把英語和語文數(shù)學一樣重視起來，并努力提高三個學校的整體成績。近兩年來，我鎮(zhèn)的英語教學工作在幾位專職英語教師的努力下，取得了顯著的教育效果。從上學期末的統(tǒng)測成績來看，我們鎮(zhèn)的英語成績整體較好。但又顯示出三個學校之間的不均衡。這個客觀事實是有它存在的客觀理由的。中心小學比其他兩所學校更早步入正規(guī)化的英語教學。但是我們又看到，良西小學和湖河小學目前的狀況，有能力把六年級的英語復習跟著搞上去。我們有一流的師資，學生的基礎也不是很查。所以，通過努力，我們的英語成績完全有能力在畢業(yè)會考中為我們的總成績出上一把力——最起碼，不能拖后腿。說一千道一萬，成績要靠我們共同努力，要靠肩負畢業(yè)班教學重任的同志們用汗水換來。大家辛苦了！我們?nèi)沃氐肋h，但是我們充滿信心！預祝我們的畢業(yè)會考取得好成績！教導處2012年3月26日第二篇：在九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言思想品德 王隨著中考升學形勢的不斷發(fā)展，校際升學競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質量的競爭走向學校生存的競爭；二是競爭范圍日益擴大，從高中達線單一指標的競爭到名牌高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標的競爭；三是競爭手段日益科學，從苦干、蠻管轉向了巧干、科研；四是競爭規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗。面對這一形勢，我們清醒地認識到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機制”、“科學拼搏”。明確管理思路：宏觀形勢上，認清“機遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機遇；教育目標上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊激發(fā)“成材”的動力；師生管理上，強調(diào)“激勵與制約并舉”，用全新的機制，激活師生的潛能；學科建設上，主張“補短與揚長兼顧”，以“揚長”的心態(tài)落實“補差”的措施；教學方略上，堅持“苦干與巧干結合”，用科學的拼搏贏得超常的發(fā)展。一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。１．強化主導，激發(fā)教師的壯志豪情的生存和發(fā)展，一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。首屆畢業(yè)班的中考質量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失?。〔荒軋允刂钠桨朔€(wěn)的目標，重復著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標，激發(fā)壯志豪情?！耙粋€人是要有點精神的?！币粋€單位，一個組織同樣需要精神。只有當個體行為和學校的總體目標緊緊地連在一起的時候，人的潛能才能得以最大限度地開發(fā)。２．激活主體，突出學生的中心地位中考既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校初三工作的立足點。第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要開辟班會特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內(nèi)化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭、就業(yè)等方面的教育，引導他們在初三階段抓住有利時機作最后一搏的意識。牢記：狀態(tài)、方法、勤奮。第二，從課堂教學著手。“課外補課”和“加班加點”如果說在過去低升學率的教學實踐中曾經(jīng)發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天升學率大面積提高的情況下，無疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。第三、從分層施教著力?！敖虒W必須符合受教學生的發(fā)展水平”，存在許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把差生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科補差，努力提高他們的綜合素質和整體競爭力。這既是素質教育的大目標，也是應試決勝的大戰(zhàn)略。在“補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內(nèi)容”、“多指路子，少給結論”的個別化補差原則，走出過去那種“就差補差，越補越差”的怪圈。年級要在各