【正文】 就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？生：好！教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：是第1段和第2段。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。唱曲譜后再唱歌詞。三、欣賞民樂《武術(shù)》四、課堂小結(jié)：隨筆：初步學(xué)會(huì)歌曲《中國功夫》，討論中國武術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中華民族子孫的自豪感。師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。師：什么電影呢？生：《黃飛鴻》！師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。四、小結(jié)師：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大、美好而奮斗！隨筆：能跟隨樂曲演唱歌曲，感受中國武術(shù)的博大精深。3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。師：同學(xué)們，你們知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？ 生：武術(shù)。同學(xué)們看到公園里晨練的老人了嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；師；你們知道武術(shù)的主要目的是什么嗎？誰來說說。師：同學(xué)們是不是都有這樣的感受呢？這說明同學(xué)們都被這首歌感染了，老師也有同樣的感受，你們想不想聽老師唱一唱呢？老師唱完之后請同學(xué)們說說這首歌可以分幾個(gè)樂段？怎么分的？生：4個(gè)樂段段，根據(jù)速度分的。師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。師：第2樂段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。四、完整的演唱歌曲集體演唱歌曲，在演唱時(shí)注意個(gè)樂段之間的區(qū)別。六、全班集體唱歌曲，邊唱邊表演。有感情朗讀課文，感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：門前的花、屋后的竹；第三自然段：房前屋后的雞群；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：傍晚吃飯的情景；第六自然段：瓜架上的紡織娘。ng”不讀“p243。n”）形：采用喜歡的方式記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“諧”的右下部分是“白”不是“日”；“冠”是上下結(jié)構(gòu)，“寸”應(yīng)寫在“冖”里面；練習(xí)寫生字。喜歡同一處風(fēng)景的同學(xué)在一起品讀，交換自己的看法。三、畫。，并摘抄下來。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 交流。、媽媽聽。教學(xué)過程第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興由題入手，弄清題意。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。，交流感受。，有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。讀生字：塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（大自然）有感情地朗讀《詞兩首》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、柔美生活，能有感情朗讀。初讀感受：學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。理解“歡快、柔美”的情態(tài)（1）教師板書“歡快、柔美”，然后問學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？（2）學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。板書：（簡筆畫：一副鄉(xiāng)村圖）語文園地六教學(xué)目標(biāo)，提高形象地運(yùn)用語言的能力。第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)詞語。（屏幕顯示三個(gè)句子），注意加點(diǎn)的部分。，體會(huì)詩意。第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！口頭交流展示，互說互評。二、習(xí)作：：上節(jié)課整理的好詞佳句。：。第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元教案第六單元 找規(guī)律第一課時(shí)：找規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：、51 教學(xué)重點(diǎn)：探索用乘法解決這類問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，想想以前學(xué)過的找規(guī)律都說了些什么呢？（間隔問題，舉例：鋸木頭、上樓梯、種數(shù)等 周期問題，舉例：算星期幾、第幾個(gè)的顏色等）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)找規(guī)律中的“搭配問題”二、認(rèn)識(shí)并解決“搭配問題”穿衣服的搭配問題：有的女孩子特別愛漂亮，每天總想穿出新花樣，總覺得自己的衣服不夠多。語文、數(shù)學(xué)老師的搭配問題：每年新學(xué)期開始，校長都會(huì)考慮語文數(shù)學(xué)老師的搭配問題，每個(gè)年級安排6個(gè)語文老師，3個(gè)數(shù)學(xué)老師，那具體的一個(gè)班級會(huì)有多少種不同的搭配方法呢？ 你是怎么想的？和同桌說一說。還可以在某一段再添上一條路或幾條路，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算方法的優(yōu)越性。例題先通過3個(gè)小朋友照相的情境，提出“3人排成一拍照相，有多少種不同的拍法”這一問題，引起學(xué)生的探索愿望；接這引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決問題的方法，并通過交流，對問題隱含的規(guī)律獲得初步認(rèn)識(shí)；然后引導(dǎo)學(xué)生用字母分別表示3位小朋友，把每一種排法列舉出來，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律。讓學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；在他人的幫助下，能及時(shí)調(diào)整自己的探索策略。質(zhì)疑：這樣想對嗎？為什么？（重復(fù)了）把第2個(gè)同學(xué)排在第一，發(fā)現(xiàn)了重復(fù)。如果沒有他們的幫忙，你能用別的辦法幫助理解嗎？可能會(huì)有同學(xué)想到用3個(gè)小物品，或者是字母A、B、C 分別用字母來表示剛才的6種不同排法（注意有序）： ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA（4）觀察兩個(gè)算式，你覺得哪個(gè)算式更方便計(jì)算。四個(gè)球隊(duì)踢足球，每兩個(gè)球?qū)Χ家荣愐粓?，一共要比賽多少場?先在書上連線，再想自己會(huì)用算式來表示嗎？指出：這類問題和剛才的“握手”、“打電話”是一樣的