【正文】 在讓我們一起記住這份愛吧，試著背一背吧。動(dòng)物圖片師引：在陽(yáng)光的愛撫下，動(dòng)物們也結(jié)伴出了，看小鹿寶寶和小鹿媽媽在陽(yáng)光下散步，多溫馨呀！孩子游玩圖片：暖暖的陽(yáng)光里，孩子們?cè)陂_心地游戲，盡情地玩耍。（你看，這就是作詩(shī)。）四、結(jié)束新課孩子們，時(shí)間過得真快呀，太陽(yáng)就要落山了，她要照向哪兒呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義，感悟詩(shī)歌表現(xiàn)手法。”（2）是的，不管是風(fēng)雪雨露，還是草木鳥獸都離不開太陽(yáng)，因?yàn)椤疤?yáng)是大家的。形近字：陪 部 書寫：霞三 指導(dǎo)朗讀，積淀感悟過渡：下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式美美地讀詩(shī),爭(zhēng)取把它讀好。你們?cè)谶@幅圖圖畫中看到了什么？生匯報(bào)：朵朵白云、紅彤彤的晚霞。在這一小節(jié)中，你體會(huì)到了什么？如果學(xué)生回答不出就引導(dǎo)“太陽(yáng)是一種事物，應(yīng)該用“它”，為什么作者連用三個(gè)女字旁的“她”呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡甙烟?yáng)當(dāng)做了媽媽；因?yàn)樗駤寢專ɑ蛘哒f伙伴、朋友等都可以）一樣關(guān)心、呵護(hù)著世界。同學(xué)們，老師改一下，這樣寫，你們喜歡嗎？出示：一天中/太陽(yáng)做了多少好事： 她把金光/往鮮花上照，她把小樹/往高處長(zhǎng)；她和小朋友/在海邊玩，激起了許多浪花??生回答，不好，為什么。還有更有意思的呢，誰(shuí)去過海邊？你去海邊都干什么了？哈哈，有意思！那你們當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？那你就把這種快樂的心情讀出來(lái)吧？大家一起來(lái)讀讀后二行。：此時(shí)此刻，你有怎樣的心情？【學(xué)情預(yù)設(shè)：很難過，戀戀不舍??】：你能讀出這種不舍嗎？（指名讀）：教師引讀：在別的國(guó)家里，也有——快樂的小朋友，也有——小樹和鮮花。還記得我們?cè)诘诙」?jié)中學(xué)過的嗎？（2）復(fù)現(xiàn)第二小節(jié)，學(xué)生背誦：你們想知道別的國(guó)家小朋友是怎樣生活的嗎？歡樂的小朋友，幸福的小朋友，可是也有悲傷可憐的小朋友，在戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)度里，小朋友飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，流離失所，無(wú)家可歸。感受詩(shī)歌的快樂氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。誰(shuí)自信地來(lái)說一說，你上一節(jié)課有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的回答，隨即在課件上出示詩(shī)歌第一節(jié)的內(nèi)容。有了太陽(yáng)的金光，鮮花才開得更美更香；有了陽(yáng)光普照大地，鮮花才更加艷麗芬芳，指名讀：請(qǐng)你加上動(dòng)作讀好這一句吧?、谟蒙稀盀ⅰ?，果然詩(shī)歌讀起來(lái)就美了，那“拔”呢？聰明的孩子，是真的拔嗎？你是怎么理解的？鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的體會(huì)。④想象一下，我們就是鮮花和小樹，面對(duì)著太陽(yáng)，沐浴在愛的陽(yáng)光下，我想說＿＿＿＿。學(xué)生發(fā)言你真會(huì)讀書，知道這是擬人的寫法，作者把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫。指名讀自己寫的詩(shī)句。還有搖著大腦袋的?（課件：?jiǎn)柼?hào)左右搖擺）指名讀第2句。四、總結(jié)全文，深化主題今天，我們真切地感受到了太陽(yáng)是屬于地球上的萬(wàn)物的，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園，時(shí)間可以證明，我們的明天會(huì)更好，地球上的人們：不管你是誰(shuí)，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)椤ㄉ┨?yáng)是大家的！不管你是誰(shuí)，你都可以擁有光明，那是因?yàn)椤ㄉ┨?yáng)是大家的！不管你是誰(shuí)，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤ㄉ┨?yáng)是大家的！同學(xué)們，有了太陽(yáng)，我們的世界才美麗，太陽(yáng)每天都陪伴著我們，給我們光明，給我們溫暖，讓我們帶著感謝，深情讀一讀這首詩(shī)吧！五、作業(yè)菜單，根據(jù)興趣選擇。3．我要把詩(shī)中美麗的景色畫下來(lái)。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)聽寫生詞：紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢(mèng) 趁著 浪花有感情地朗讀詩(shī)歌。（ ）的晚霞 （ ）的鮮花 （ ）的小樹（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽(yáng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。ng zh232。我把它系（j236。我向老板說明了自己的處（ch249。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在評(píng)讀范讀創(chuàng)讀中點(diǎn)亮?xí)暚槵樀恼n堂；我激發(fā)學(xué)生大膽想象，在拓展說話寫話中豐富課堂；我重組教材，在板塊教學(xué)中靈活課堂。懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)。指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音：第一節(jié)：⑴ 這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來(lái)讀讀！出示卡片“彤”，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在 ABB 型的短語(yǔ)中要變調(diào)讀第一聲。在初讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流利。另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到“讀這首詩(shī)的節(jié)奏要舒緩一些”。評(píng)讀二：讀出用詞的準(zhǔn)確。在朗讀中，就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩(shī)歌這一語(yǔ)言的特點(diǎn)。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語(yǔ)言，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。小結(jié)：指板書──太陽(yáng)就是這樣，使大地萬(wàn)物煥發(fā)勃勃生機(jī)，所以課題會(huì)說──太陽(yáng)是大家的。“走向另外的國(guó)家”，可能會(huì)走向哪些國(guó)家？會(huì)碰到哪些人呢？想象說話。從而節(jié)省更多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生參與到更有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。小練筆：────等著太陽(yáng)────────盼著太陽(yáng)────保證時(shí)間充分寫──巡回指導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)佳作，銘記于心。于是一句句詩(shī)一般的語(yǔ)言，便從學(xué)生的筆下流淌而出。這一部分詩(shī)的內(nèi)容所表達(dá)的情感和本詩(shī)的主題不謀而合。學(xué)生的感受肯定會(huì)更深，朗讀肯定會(huì)更到位。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字。感受詩(shī)歌語(yǔ)言韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)外兒童的興趣愛好和學(xué)習(xí)生活情況課件。一句話，太陽(yáng)是大家的?。ò鍟n題，引導(dǎo)讀好題中的重音詞“大家”）（二）初讀課文，了解大意想去了解課文的內(nèi)容吧？同桌不妨來(lái)一次讀書比賽，看誰(shuí)能用最少的時(shí)間將課文讀正確、流利。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來(lái)供大家探討。并結(jié)合自己處理最滿意的一點(diǎn)，說說自己的想法。讀完這首詩(shī)，你一定有很多心里話要與大家分享吧？（讓學(xué)生將自己對(duì)文本的感悟與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。大家一定沒有忘記這兩位朋友吧？（出示生字卡片“彤”、“陪”）指名認(rèn)讀生字。（二）品讀課文，通過語(yǔ)言實(shí)踐提升情感認(rèn)識(shí)。（如：可讓學(xué)生質(zhì)疑“她”用詞的貼切否？）3）太陽(yáng)為我們所做的僅僅是這些嗎？讓我們也學(xué)著說幾句。讓我們用快樂的心情來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感謝之情吧?。ㄔ俅斡斜砬榈乩首x一、二節(jié)）5）就當(dāng)我們?cè)谔?yáng)下就要快樂地度過美好的一天的時(shí)候，我們的朋友太陽(yáng)，悄悄地從西邊落下，她要去地球的另一邊，因?yàn)椤ㄒx第四節(jié)）6）既然如此，我們應(yīng)該用掌聲歡送她，對(duì)她說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（通過這一語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生能為別國(guó)小朋友著想。）（三）表情朗誦課文，升華情感正因?yàn)槲覀儗?duì)太陽(yáng)也有這樣的感情，所以能這般準(zhǔn)確的了解別的國(guó)家的小朋友的心情，讓我們一起來(lái)表情誦讀全詩(shī)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生由“讀會(huì)”到“會(huì)讀”。品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。齊讀詩(shī)歌第一節(jié)。2． 這幾句詩(shī)中有幾個(gè)字用得特別好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）為什么？灑：誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下灑的意思？指名做動(dòng)作。原來(lái)是陽(yáng)光使小樹茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。指名說。6．老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)是人嗎？寫太陽(yáng)怎么用這個(gè)“她”？（課件中突出顯示“她”字）是不是作者用錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)解釋一下。這一節(jié)詩(shī)寫得可真生動(dòng)，太陽(yáng)真的成了我們的朋友啦，讓我們?cè)俅螏献约旱捏w會(huì)投入地來(lái)讀好嗎？分組比賽讀第2節(jié)8． 嘗試創(chuàng)作表達(dá)。（展開了合理的想象寫出的詩(shī)句，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。旨在在有限的課堂中營(yíng)造相對(duì)寬松的思維環(huán)境，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字細(xì)膩的感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，及時(shí)對(duì)積累的語(yǔ)言文字進(jìn)行有效運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力。教師想給予學(xué)生的不僅僅是想象的翅膀，還要給予他們展翅騰飛的空間。3．還有搖著大腦袋的??（課件：?jiǎn)柼?hào)左右搖擺）指名讀第2句。太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說??（師指課題，齊讀課題）7．（課件展示：書中插圖）你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說什么？朋友說什么？【設(shè)計(jì)意圖】在本詩(shī)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮了語(yǔ)言文字所不能替代的作用。板書：世界萬(wàn)物 全人類是一家所以，讓我們肯定地告訴身邊的伙伴??齊讀課題 太陽(yáng)是大家的懷著對(duì)太陽(yáng)的由衷熱愛，讓我們大聲地告訴所有人??齊讀課題 太陽(yáng)是大家的2．除了太陽(yáng)是大家的，你知道還有什么也是屬于大家的？（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料自由表達(dá)。齊讀3．同學(xué)們，有了太陽(yáng)，我們的世界才美麗，太陽(yáng)每天都陪伴著我們，給我們光明，給我們溫暖，讓我們帶著感謝的深情背誦這首詩(shī)吧！嘗試背誦全詩(shī)。適當(dāng)?shù)耐卣归喿x，深化詩(shī)歌的主題，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。2．這首詩(shī)真美，我想把它背下來(lái)。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深，具有層次性。太陽(yáng)是大家的教案5各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》，首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：一、說教材的地位和作用“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”是人教版七年級(jí)生物第一單元第二章中的一個(gè)重點(diǎn)。能力要求：能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。充分利用多媒體播放一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的資料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。講授新課：（12分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的39。（1分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。優(yōu)秀的教學(xué)資源網(wǎng)站，本站所有資源免費(fèi)下載，歡迎您下次再來(lái)。（師板書課題）二、新授（一）解決疑問師：這篇課文是一首兒童詩(shī)，以前我們也學(xué)過這樣的課文，它和古詩(shī)相同之處是什么？不同之處是什么？生：相同之處押韻朗朗上口，不同之處是長(zhǎng)，內(nèi)容更易懂。師：老師不太理解紅彤彤什么意思？為什么不說紅色晚霞呢？師：現(xiàn)在老師讓生字回到課文中，檢查一下你們的課文讀的怎么樣？找?guī)酌瑢W(xué)。師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，讀好的秘訣就是把課文學(xué)懂了并能體會(huì)作者的感情，會(huì)讀的比我更好。剛才是我們共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，現(xiàn)在老師把權(quán)利、交給你們，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自己學(xué)習(xí)第二小節(jié)，看哪組能提出不懂的和有價(jià)值的問題。太陽(yáng)讓柳樹長(zhǎng)出漂亮的長(zhǎng)發(fā)。太陽(yáng)能為人類除菌，是我們的保護(hù)神?；ú輼淠镜纳际翘?yáng)給的，我們要愛護(hù)花草樹木。在閱讀客教學(xué)中，最主要的是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。于老師在進(jìn)行《太陽(yáng)是大家的》的第一、第二小節(jié)教學(xué)時(shí)，即注重了“理解重點(diǎn)詞句、讀文章想畫面”等閱讀能力和口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，又在這能力培養(yǎng)過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)并要求提出不懂的和有價(jià)值的問題，不同的小組提出了不同的問題，不同的小組也解答了不同的問題。帶給的一點(diǎn)思考：能力的培養(yǎng)與三個(gè)維度的整合是處理好課程功能改變的關(guān)鍵所在。懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。二、初讀課文讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽(yáng)做了哪些好事。太陽(yáng)是大家的教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。同桌之間互讀課文，共同正音。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。你最喜歡詩(shī)歌中哪一句，為什么？三、課堂小結(jié)我會(huì)有感情地朗讀這首詩(shī)歌！四、課堂檢測(cè)拼一拼，寫一寫。 m232。n( ) ( ) ( ) ( ) ( )比一比，組詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、太陽(yáng)、晚霞圖、日落圖教學(xué)流程：一、導(dǎo)入你們看，這是誰(shuí)？（出示“太陽(yáng)”圖）是啊，今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧！有人說太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。（聽課文錄音）聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。ng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng），誰(shuí)來(lái)讀一讀？b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺？一起讀出它的味道來(lái)。師：優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句。教學(xué)分析：熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來(lái)。有感情地唱下歌曲。(播放歌曲《小手伸伸》，個(gè)人領(lǐng)，其他人跟著做，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。師：(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動(dòng)起來(lái)!師：同學(xué)們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位來(lái)解決問題。___|___|__0_|__|__師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。】學(xué)生初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快，中速，優(yōu)美)師：這首歌是一首童謠，其中蘊(yùn)含著很豐富的含義，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的)生通過對(duì)比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)。師：復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。教師邊彈琴邊唱歌，學(xué)生隨唱，注意改正唱的不對(duì)的地方。1生帶著對(duì)歌曲的理解完整演唱。)太陽(yáng)是大家的教案11教材簡(jiǎn)介：《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤”和“陪”。過程與方法目標(biāo)正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽(yáng)帶給人類的快樂?！懊饔置鳎劣至?。同學(xué)們，無(wú)論是日出還是日落，無(wú)論是朝陽(yáng)還是晚霞，太陽(yáng)帶給了人們無(wú)盡的遐想和美的享受，這是一個(gè)多么可愛的太陽(yáng)