【正文】 固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。因此，教師在課前幾分鐘選擇一種新穎、趣味性強的教學手段，用新奇的色彩、動聽的音樂調動他們的多種感官，把學生帶進與教學內容相應的氣氛中，對穩(wěn)定學生情緒、調動學習興趣有著不可忽視的作用。這時，教師再利用幻燈、錄音機、電視、錄象等電教媒體創(chuàng)設和諧、寬松、愉快的學習氛圍，復習舊知，導入新知。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點，能創(chuàng)造豐富多彩的語境，引導學生在真實的語境中開展聽、說、讀、寫的練習。著名教育家蘇霍姆林斯基說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。七、因材施教，不為一棵樹而放棄大片森林。有的時候，我們還可讓能干的小朋友替代老師，組織教學。還可利用合作學習和自主學習來幫助中、差生，激發(fā)他們學習英語的興趣。兒童天性好奇，愛學愛問，愛發(fā)表自己的意見，創(chuàng)造欲很強。對于學生所犯的語言錯誤，教師應采取寬容的態(tài)度。有一次課堂上，一個一年級學生沒有舉手就大喊大叫地說出答案，嚇了大家一跳。由此看來，教師寬容的態(tài)度有利于減輕學生的心理壓力，增強他們的自信心?！币虼宋覀冋J為在小學英語教學中，教師們應努力創(chuàng)設良好的學習氛圍，采用生動的、適合學生心理發(fā)展水平要求的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握，寓教于樂，從而培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，并為他們的終身學和發(fā)展打下良好的基礎.第三篇：如何提高小學生英語學習興趣淺論如何提高小學生英語學習興趣目前不少學校教師仍然沿用傳統的教學模式，教師在講臺上唱主角，學生被動地在下面接受知識，導致學生厭煩聽課，久而久之對學習失去興趣，導致課堂效果很差。課堂上，師生間的信息交流往往是在情感氛圍中進行的，知識的傳授以及學生技能的培養(yǎng)是以師生間心理的相互影響為背景的。學生在寬松的心理環(huán)境下，不斷處于主動亢奮的狀態(tài)，養(yǎng)成樂思、擅思、敢思的思維品質，形成不怕失誤、敢于創(chuàng)新的良好個性。教師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生根據圖畫的內容編一段對話。鼓勵后進生，讓他們有成就感后進生上課時注意力往往不夠集中，教師要將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。利用多媒體，培養(yǎng)學生興趣英語的學習，更需要教師創(chuàng)造一個特定的能使學生產生共鳴的語言環(huán)境。它是集語法，語義，詞匯于一體的一種大腦語言中樞的能力。此外，我們可以利用報紙等。和語文一樣，英語是讀出來的。而且一旦語感強了，做題就可以運用語法知識加之語感，提高準確率。但英語就不同。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣，分外重視，肯下大氣力學這門課。第四篇：淺談如何提高小學生學習英語的興趣淺談如何提高小學生學習英語的興趣青州市王府街道蓮花盆小學趙盛光【摘要】興趣是學習最好的老師,是學習的動力和源泉?！娟P鍵詞】 優(yōu)化情境 手段新穎 激發(fā)情趣 活學活用 師生關系 【正文】小學英語課程的目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。一、運用新情境，提高學生興趣在小學英語教學中，創(chuàng)設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。如利用角色扮演，創(chuàng)設模擬情境，通過表情、動作來理解和表達所學的內容。設計有效的情景教學活動，要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅。如“I am hungry.”（可以作饑餓狀）；“I am thirty.”（可以作口渴狀）；“I am happy.”(可以作開心狀)?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并作鼓起肌肉的樣子，“thin”做一個瘦的動作。如：—— Hi, , Mike, Nice to meet you!Nice to meet you, too.——What’s your name? My name is are you? Fine, thank you? I am fine, 、運用邊畫邊說新教材的最突出特點是圖文并茂，無論Student book還是Activity book到處都體現了這一特點，繪畫是一項眼、手、腦等并用的活動，具有直觀、生動、形象等特點，它一則可以引起學生興趣，二則可以幫助學生記憶，提高學習效率?！边@句話充分說明了對學生評價的作用,評價也是一門藝術,好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感,而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。成長在充滿激勵氛圍的孩子,會不斷進取。學生在課后會互相評比書后的“印績”多少,一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。多媒體教學與計算機輔助教學改變了傳統的“一本書，一支粉筆加上一張嘴”的教學模式,被越來越多地運用到我們的日常課堂教學中。五、建立和諧的師生關系,營造和諧的情感氛圍,是成功教學的重要因素。情感的力量是無窮的，教師的愛心是成功教育的原動力?！皭燮鋷?，則信其道”，所以，教師都應當充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，用自己淵博的知識，精湛的教藝，高尚的人格，樂觀向上的精神，樹立起自己在學生心目中崇高的形象，用愛心喚起學生對英語的興趣，點燃學生對英語的熱愛火花。”所以說興趣是最好的老師。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣也要在學習實踐中進行。比如說在五年級下冊中的Unit1中就是詢問一個人的作息時間。二 激發(fā)興趣從頭開始興趣是最好的老師。準備很多的學生喜歡的stickers，如果是講動物我就會準備animals stickers，講水果會準備fruit stickers?；姨蔷鸵ㄟ^用地圖來了解大森林的地形，引出了map,有了地圖灰太狼就知道如何去營救小灰灰。以后每次上英語課之前學生都會提前預習，做好上課的各種準備。這樣這個單詞就在愉快的運動中完成了。四 用學生熟悉的事物展開在學習Unit two Let’s learn 中。在第二單元有一個重要的句子就是Who’s that woman/man/girl/boy?就可以用卡通動畫片喜洋洋與灰太狼里的卡通人物。比如在學習動物的時候我們就要在課堂上學習各種動物的叫聲和他們的動作。不能一味的光說：“good,very good”這樣學生根本沒有感覺的話語。學生的臉上也有了一絲的微笑?？傊鳛橐幻⒄Z老師，培養(yǎng)學生的英語學習興趣是非常重要的，這就需要我們不斷提高自己各方面的素質，還有備課