【正文】 著良好的情感體驗。因此，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種最實際的內(nèi)部動力或內(nèi)在動機(jī)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。2是建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足中學(xué)生獲取成功的心理需要，中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。用各種有趣口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情；表演自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動；利用多媒體輔助教學(xué)，用形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動有趣的練習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效率；利用實物。教師可以唱一些英語歌曲或開展有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。[1][C].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，1999[2]、普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社, 2001.[3][M].北京：商務(wù)印書館,2002[4][M].成都：四川人民出版社, 2000[5]邵瑞珍，[M].吉林：東北師范大學(xué)出版社，1994[6][M].外語教學(xué)與研究出版社,2002[7][J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2001[8][M].上海：華東師大出版社，2002[9]周宏，高長梅，[M].北京：人民日報出版社，2001[10][M].廣州：廣東教育出版社，2003轉(zhuǎn)貼1朱曲平。中學(xué)英語教學(xué)中興趣對中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響[D]。遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版)。1999年05期第三篇：英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在英語教學(xué)中，特別是在初中英語教學(xué)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不容忽視。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才?！睂τ趯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要如此。教師的知識水平、教學(xué)經(jīng)驗、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。其教學(xué)目的除實現(xiàn)教材的基本要求外，還應(yīng)包括：，使學(xué)生最大限度地體驗對英語的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣，為今后的發(fā)展作好動力準(zhǔn)備。精心策劃上好英語起始課，對全程培養(yǎng)、調(diào)動和發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣將會起到舉足輕重的作用。教無定法。四、在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)語境學(xué)習(xí)語言，必須遵循一般的認(rèn)識規(guī)律。作為教師，應(yīng)想方設(shè)法利用學(xué)生已掌握的語言知識創(chuàng)設(shè)語境，同時把新的語言材料有機(jī)地融匯在精心設(shè)計的語境之中，讓學(xué)生在實際的語境里理解新的語言材料。開展這一系列的課外活動，使學(xué)生時常置身這樣特定的語境之中，有助于激發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機(jī)。因此，在教學(xué)中教師能否結(jié)合小學(xué)生活潑好動好表現(xiàn)、樂意接受趣味性強(qiáng)的事物的特點，利用無意注意的特性，因勢利導(dǎo)，盡可能將枯燥無味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕顒有问?，使學(xué)生在有趣的活動中求得學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和創(chuàng)造意識的樹立，就顯得尤為重要！興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中得到樂趣。以課堂教學(xué)形式的不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，積極主動的轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。多次的成功便增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并逐步體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。我們現(xiàn)用的“新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級起始用）”大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識等內(nèi)容。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，積極發(fā)掘并激發(fā)，這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。在活動中培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣。學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了。和諧是指師生之間的感情聯(lián)系，愛是其中的核心要素。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。因為這些會給他們莫大的鼓勵與支持，會讓他們感覺到那份親切，從而拉近師生之間的距離。學(xué)生初學(xué)英語時興趣盎然，但隨著時間的推移、知識內(nèi)容的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度會引人而異。我從學(xué)生那里了解到他們對于句子繁多的課文或詩歌覺得吃力，希望能有簡單輕松的方式來學(xué)習(xí)如唱歌等。因此，它需要在教育一線的教師們多動腦筋，用大家的智慧去發(fā)掘更好更有效地方法來為我們的教學(xué)服務(wù)。語言是思維的工具。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。建立如 Daily talk 或 2 － 4 人一組的 “Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。如姓名舉例法：如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機(jī)，運用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。第五篇：淺談英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)........淺談英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)心理學(xué)家指出：興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。因為小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想敢說，好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈，而且他們最關(guān)注有趣味性的事物。因此，教師要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進(jìn)的二次的成功。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，才敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展才能的興趣。其實，學(xué)生的這種樂于模仿的行為正是一種英語學(xué)習(xí)興趣