【正文】 優(yōu)先權(quán)交給了學生；但竇老師采取的也絕非全程“放羊式”的教法，在學生進行評價后，老師還會進一步地進行引導，如，有位同學課文朗讀得太流利了，忽視了分號、句號間的停頓關系，此時竇老師就進行了適當?shù)匾龑?，引導學生讀的時候緩一下，慢一下，注意分號朗讀和句號朗讀有什么區(qū)別，進行這樣的引導點撥后，再請這位同學讀了一遍，充分發(fā)揮了教師的主導地位；而學生在這一主動參與和借鑒過程中不僅掌握了課文中的知識，還掌握了學習的方法、朗讀的技巧，還養(yǎng)成了善于傾聽他人朗讀的好習慣。二、賞識性教育——點燃學生自信的火花。只有這樣，學生才能有尊嚴地、自信地成長。竇老師在這一點上獲得了成效，體現(xiàn)了她駕馭課堂教學的高超藝術(shù)。著名國學大師王國維曾說過：“有真性情方有新境界。但也有人這樣評價竇老師的課堂：“激情過火——雖深情并茂，課堂至始至終情緒飽滿，聽者跟著激動，過后給人的感覺很累，有時所表現(xiàn)的狀態(tài)給人的感覺是——‘熱鬧’。課堂上的竇桂梅全然把自己也當成了一個孩子，傾情揮灑著童真。它需要教師貫注激情于文本，洋溢激情于課堂，點燃激情于學生。竇老師曾寫道：“一名優(yōu)秀教師，應把教學當作一種表達方式，而不是職業(yè)。確實，只有置身竇老師的課堂，你才會真正感受到她充溢血脈之間的一網(wǎng)情深，你才會真正領略到她的理想與行動的用心融合，你才會真正聆聽到她的行動著的宣言：“語文教育應該成為師生終身的精神向往，應該讓師生一起在語文的課堂幸福成長。1709年康熙皇帝建造了圓明園，之后的150年中，圓明園不斷擴建，集中了中、西文化的精華，成了一個人間仙境，好像是200多個我們學校一樣大。為了銷毀罪證，一把大火燒了圓明園。我們學生一定要好好學習，用知識武裝自己的頭腦，為祖國未來的發(fā)展做出貢獻。在他們眼里，我們一個泱泱大國就如同一只螞蟻般的渺小，他們是多么的膽大妄為啊！火燒圓明園，簡直是中國人的恥辱。”圓明園的毀滅簡直是沒有天理的事?。⊥鈬苏媸强珊?，竟然仗著自己的洋槍大炮，就隨意掠奪我們的財產(chǎn)。學完這篇課文，我對圓明園的毀滅感到無限惋惜，而當時無能的清政府，竟屈服在了這些萬惡的洋人的淫威之下，下了不抵抗命令，把洋人做靠山，想依靠洋炮來掃除國內(nèi)的革命勢力。我要好好學習，長大后為祖國效勞，讓祖國永遠列強國之首！第四篇：竇桂梅《圓明園的毀滅》觀后感觀課有感上個禮拜，在羅老師的課上，我又一次接觸到了竇桂梅老師豪爽的教學風格。其實現(xiàn)在想來，我并不贊同同桌的說法。而竇老師的“讀”并不是簡簡單單的讀，或者是單一模擬式的讀，采用了自由讀、指名讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，充分調(diào)動學生學習的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學生在讀中思、讀中悟。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”和“圓明園是……”用關聯(lián)詞“是……也是……”合并后問學生：“你有什么樣的感受？”學生或自豪，或激動，或神往……竇老師都給予肯定，尊重學生，并讓學生讀出自己的感受來。而且進一步引導學生“讀”好該句子，如果你告訴的是孩子你怎么說？如果你大聲地告訴全世界的人民你怎么說？你告訴的是父母你又怎么說？??可以看出，竇老師的朗讀指導完全屏棄了固定形式，而是著眼于開掘人物的內(nèi)在心理，引導著學生在跟不同的對象作跨時空的對話后，進行恰當?shù)膫€性化的朗讀外化。我覺得這些都來自于一個人的“放得開”，也就是一個人的“自信”。我覺得竇老師上的不僅是一節(jié)語文課，也結(jié)合了歷史課、愛國主義教育課、文化史、數(shù)學知識等等，從此可見竇老師的知識面是如此廣闊。師：把這8642個半分鐘加起來，想象一下，而且是在一萬多個會堂這么大的地方同時燃燒8642個半分鐘啊。真的是越回顧，想講的東西就越多。在語言訓練過程中，“價值”和“損失”這兩個“不可估量”之間的邏輯關系，竇老師不著一字，卻讓孩子了然于胸。圓明園的毀滅，即見證了帝國主義的傷天害理，令人發(fā)指的罪證，也證明了那時清朝的腐敗和“落后就要挨打”的道理。如果有人能重建圓明園的話，我相信只有上帝能夠辦到。建筑式樣之繁復多變，簡直已非人力所及。當兩個強盜扔下火把的那一刻起，就注定再也不會有如圓明園這樣的東西出現(xiàn)在人世之間。而這片牡丹所在的園子便成了歷史的功臣，當然它扮演的更大角色應是歷史的見證者，正如它的一生所走過的那樣。加上乾隆的長期建設，以致在半個世紀之后，圓明園成為世界上最大、最奢華、最完美的皇家園林，其實亦可稱之為桃源仙境、紫宮天府。圓明園便是在這樣一個鼎盛的時代逐漸完成。歷史的真相，往往被繁華所遮掩。也許這樣一個龐大的帝國在現(xiàn)代文明面前一旦失去了強有力的掌舵者便會毫無疑問的沉沒。誰都沒有想到，奇技淫巧竟有如此的威力，不知逃亡途中的咸豐皇帝作何感想。為了公平起見，將軍們號召士兵保持紳士風度，把文物財寶重新上繳然后進行了三天的公開拍賣。三千五百名士兵開始有組織的有條不紊的焚燒圓明園，海淀一帶的其他幾座皇家園林也隨之焚滅。從大秦帝國到大清帝國，2000年的時光，是如此的漫長，雖飽經(jīng)風霜曾屹立不倒；卻又是如此的短暫，在三槍兩炮聲中大廈傾頹。三天的大火燒掉了一個圓明園，更加燒醒了中國的子子孫孫——相信科學技術(shù)，走出國門，不斷壯大自己，不要讓這樣的屈辱再度重演！