和時(shí)間賽跑教案5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 太陽(yáng)，小鳥(niǎo)飛行，并指導(dǎo)這兩段的朗讀。（3）指導(dǎo)朗讀：你從字里行間能夠感受到作者怎樣的心情？（4）師范讀：“有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)我十天就做完了。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這句話，在讀中體會(huì)體會(huì)。（3）對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以他們也在和時(shí)間進(jìn)行著賽跑。填一填，讀一讀。黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。二、學(xué)習(xí)3~7自然段。母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。三、學(xué)習(xí)第8自然段。第三篇：和時(shí)間賽跑外七學(xué)校：陳海艷教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。這節(jié)課我們一起來(lái)品讀林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》！二、了解作者出示課件，了解作者過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀收獲，猜測(cè)作者為什么能取得這么大成就？讓我們一起走近作者，感受他的心里路程。（2）這兩段文字中描述了作者看到了什么？由此想到了什么？作者一定還看到了很多事物，讓作者更深的體會(huì)到了時(shí)間一去不復(fù)返。于是，作者心中有了一個(gè)信念，那就是——和時(shí)間賽跑既然留不住時(shí)間，那就告訴自己和時(shí)間賽跑吧?。?）、指名讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？（2）、“我”跑勝后的心情怎樣？你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎（3）、你在生活中有類似的和時(shí)間賽跑的事嗎？用“有時(shí)、有時(shí)、有時(shí)、”仿寫(xiě)句子。請(qǐng)你們用這句話來(lái)激勵(lì)自己，讓我們握緊拳頭對(duì)自己說(shuō)——假若我一直和時(shí)間比賽，我就可以成功。以祖母去世，“我”哀痛萬(wàn)分，通過(guò)父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺(jué)察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，是一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材。（三）、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。那同學(xué)們知道什么是時(shí)間嗎？ 生：（自由回答）師：很好。抽取學(xué)生領(lǐng)讀，利用復(fù)讀、組詞等方式進(jìn)行鞏固。學(xué)生讀后提出問(wèn)題，由老師和其他同學(xué)共同補(bǔ)充）?，F(xiàn)在你們已經(jīng)知道了小主人與時(shí)間賽跑的整個(gè)過(guò)程。有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著把它們背誦下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。ng tong））與其（y）辨字組詞。第一課時(shí)一、導(dǎo)入（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（學(xué)生說(shuō)自己的見(jiàn)解，教師引到時(shí)間上）學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。自學(xué)生字詞。小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書(shū)，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）四、深讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。）師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？學(xué)生讀書(shū)，談感受。）六、布置作業(yè) ：熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。師生讀課文，老師讀（１——４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來(lái)講都意味著什么？學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)——如果會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說(shuō)——如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說(shuō)——三、課堂延伸我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，也會(huì)有很多話想對(duì)文中的“我”說(shuō)，請(qǐng)大家起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)“我
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