【正文】 優(yōu)生的雄心壯志優(yōu)秀的學生有超強的智商和獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我培養(yǎng)學生的遠大理想，鼓勵他們定下高遠的目標，幫助他們樹立明確的精英意識。針對這種心理，我?guī)椭械壬业阶约旱膬?yōu)點，培養(yǎng)他們的信心，看到進步及時肯定。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。一、把心貼近每一個學生常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。給優(yōu)生以雄心優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。給差生以上進心在一個教師的眼中，學校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學有困難的學生。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學什么。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。另外一些學生很認真,語文課上老師說的每句話,板書的每個字,他們都會記錄下來,?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當成了任務(wù),努力完成,想想我們自己,當你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,還用擔心讀書認真不認真的問題么?所以,面對初一的學生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學生聽,語言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學生感興趣的語言,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,分析課文時,我要求自己在備課時一定要找這篇課文中的“發(fā)笑點”.因為沒有一個人喜歡板著臉的嚴肅說教,孔子說的好:“己所不欲,勿施與人”.找到可以引起學生興趣的相關(guān)話題后,我盡量讓學生笑著聽課,隨意發(fā)言,只要是跟這個話題相關(guān)的,學生有了更高一層的要求,他們有了寫的欲望,很想把心里話寫下來其三,我經(jīng)常給學生讀美文,引導學生討論其中蘊涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,學生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因為聽的多,視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!第五篇：初中語文教學心得初中語文教學心得（精選5篇）教學工作非常繁雜而豐富，教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話。課堂寫練筆訓練需要教師的精心指導，一個好的開頭是成功的一半，初中語文教師在開展課堂寫作訓練過程中，也需要保證語文課堂開展的高效性。學生在語文課堂的練筆訓練非常重要，在語文課堂的練筆訓練是幫助學生提高寫作能力和水平最基本的途徑。寫作教學與生活的緊密結(jié)合，對初中生語文寫作具有重大現(xiàn)實意義。教師也可以通過組織一些創(chuàng)新活動，鼓勵學生參與活動，在活動結(jié)束之后布置學習任務(wù)，例如布置學生將活動過程中的所想所感通過文字描述出來。初中生的人生經(jīng)驗積累較少，在這樣的情況下，初中生在作文寫作過程中，自然會遇到素材儲備不足的困惑。學生的閱讀不僅僅是需要教師和家長的督促，而是需要學生建立自身自主學習的興趣，學生自發(fā)的閱讀和學習是提高學生寫作能力的最大門徑。因此，教師在學習寫作之后的批改與講評環(huán)節(jié)也是非常重要。這樣學生自己在再次的寫作過程中會格外注重這些問題，并且學生通過分析文章之后還可以學生之間寫作思路的交流，學習別人寫作的思路。教師應(yīng)致力于打破傳統(tǒng)教學的束縛，探索更加靈活新穎的教學方式，努力培養(yǎng)學生寫作的積極性，豐富學生的寫作素材，注重學生素材的豐富積累，增強學生寫作的信心。然而，在我們的閱讀教學活動中，學生似乎很少產(chǎn)生這種愉悅。然后水到渠成地追問學生：“如果類似這樣的事情發(fā)生在美國的家庭，情況又會怎樣呢？”二、注重學生的閱讀感受與體驗，營造平等、民主、開放的教學氛圍傳統(tǒng)的閱讀教學存在的問題之一就是追求共性，忽視個性，強調(diào)統(tǒng)一，回避差異，出現(xiàn)了教參為教師導讀，教師為學生導讀，基本上把教參視為唯一標準的現(xiàn)象。在閱讀教學中，教師要懂得在細心聆聽學生對文本的感受與見解的同時要及時介入，善于評價、總結(jié)、拓展、補充、提升，不能整節(jié)課都讓學生說了算，因為雖然學生對文本有自己的感受、體會，但對文本的理解是不同層次的，甚至是膚淺的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。這樣把教材中相對零散的學習資源進行優(yōu)化組合，使之更具有系統(tǒng)性和針對性，對學生學習、積累語言，提高語言運用能力有很大的幫助。針對這兩點，我認為在教法上要根據(jù)學生的不同特點，應(yīng)用獨特的方法，靈活有效的授課，讓學生學會古詩，愛上古詩。這樣，學生們對詩人有了充分的了解，甚至對詩歌也有了興趣，學詩時自然事半功倍。站在黃鶴樓上的送行人李白，目送這只小舟向天水相接的地方逝去，而他敬愛的孟浩然就在這舟上，他的心和眼都系在這片帆上，望呀，望呀，帆遠去了；望呀，望呀，帆只剩影兒了；眼一迷忽，帆影不見了。（三）深入詩的意境，與詩文產(chǎn)生共鳴古詩的表達往往是言近而旨遠，景近而情深。這樣既感觸到了詩人苦惱與孤立無援的處境，又堅決堅持自己的主張，寧折不彎，繼續(xù)探索的精神。對于這一點，我認為，簡單的翻譯是枯燥的，很難將學生帶進詩詞意境，不能培養(yǎng)他們的想象力，[為您編輯]所以我花在此方面的時間是相當少的。學生也就能突破狹窄的詩詞意空間，容易掌握知識，同時也得到另一番美的享受、美的熏陶，大大培養(yǎng)了學生的想象力。初中語文教學心得4語文素質(zhì)對學生的影響是終身的，也是巨大的。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照H版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。(三)分步前進，學寫作文。二、廣泛拓展(一)擴展閱讀課外文言語段。(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。不僅解答學生的質(zhì)疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導。觀點想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵。第一，充當引路人角色首先我們要充當引路人，引領(lǐng)我們的每個學生走進文學的殿堂。找到可以引起學生興趣的相關(guān)話題后，我盡量讓學生笑著聽課，隨意發(fā)言，只要是跟這個話題相關(guān)的，你想說就說。這樣訓練的結(jié)果，學生從文章中提取有效信息的能力提高了，而且因為聽的多，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點新穎，經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！第四，讓學生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習慣把生活中的點點滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時的范例引用，增強寫作說服力。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準備，收集材料等。