【正文】 獻(xiàn)》，讓學(xué)生能夠融入本課的學(xué)習(xí)氛圍中。這種設(shè)計(jì)符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式，使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)主持人話題比較感興趣，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)的接受知識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及運(yùn)用不同的閱讀方法解答問題；初步了解做義演主持人的一些常識(shí)。閱讀后的活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過提問、討論和語言難點(diǎn)的學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。上好英語閱讀課，首先要有好的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，好的英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練。(2)你有那些收獲？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?3)教授學(xué)生形容詞:fun ,interesting, scary ,smart ,cute ….設(shè)計(jì)意圖：為了教會(huì)學(xué)生用一個(gè)或多個(gè)形容詞來描述物品，使其語言更加豐富。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在操練句型前有足夠的語言輸入。告訴學(xué)生努力表現(xiàn)，我有神秘獎(jiǎng)品 教學(xué)過程一、課前熱身：教唱英語歌曲 little tigers 設(shè)計(jì)意圖：為了給學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡快融入到所教知識(shí)中去，也可以為接下來的動(dòng)物單詞的教學(xué)作鋪墊。學(xué)情分析本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，初一的學(xué)生對(duì)有關(guān)詢問因果的知識(shí)有些了解，所以接受起來應(yīng)該不難。難點(diǎn)：(1)動(dòng)物單詞單復(fù)數(shù)與代詞的對(duì)應(yīng)。(2)體會(huì)合作學(xué)習(xí)所帶來的快樂。而本課時(shí)是第一課時(shí)，所授的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該淺顯易懂，不應(yīng)該太難。第一篇：初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析回龍中學(xué)初中英語（人教版）七年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)我此次分析的課是我在東南片區(qū)教研磨課中教學(xué)的一堂課，以下是我的具體內(nèi)容： 設(shè)計(jì)思路本節(jié)課教授的詞匯主要是動(dòng)物名稱類的，談?wù)撓矚g動(dòng)物的原因，用why 和because 對(duì)話，涉及l(fā)et’s ….句型。教材分析本節(jié)課是第5單元的第一課時(shí)，學(xué)生在上冊(cè)書學(xué)過原因結(jié)果的英語知識(shí)之后，進(jìn)一步地在本單元學(xué)習(xí)有關(guān)談?wù)搫?dòng)物喜好的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)(1)New words：tiger ,panda, lion , elephant, koalos, giraffe, ….(2)Questions and answers：Let’s see…. do you like …? Because it’s they’re….二）能力訓(xùn)練要求(1)通過師生對(duì)話,生生對(duì)話等一系列活動(dòng),提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。(2)學(xué)會(huì)詢問原因句型及其回答。(2)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。課前準(zhǔn)備為了活躍氣氛，先播放接下來要教唱的英語歌曲，此時(shí)學(xué)生只是聽，不唱。(2)圖片展示動(dòng)物的同時(shí)，進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)提問：Why do you like …? 以及回答: Because it’s they’re….并讓學(xué)生示范讀，男女分角色讀，全班分兩大組讀。在結(jié)對(duì)活動(dòng)之前，先讓個(gè)別學(xué)生操練重點(diǎn)句型以作示范，以使全班同學(xué)都能理解并準(zhǔn)確地操練新的語言點(diǎn)。使他們不至于很快遺忘。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。英語閱讀教學(xué)在新課標(biāo)下顯得尤其重要。閱讀是一個(gè)單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的教學(xué)活動(dòng)主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動(dòng)。2．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握一些新的單詞success, event, charity, fans等；了解一些詞組及句型的用法。教學(xué)設(shè)備：多媒體；話筒、吉他等一些舞臺(tái)用具；幾張大的英語卡片。任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)生閱讀的效果。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。tell about ricky39。學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識(shí)輸入階段，然后看著問題找出答案、回答問題，是知識(shí)輸出的過程，在這里真正做到把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力。要求學(xué)生兩人一組校對(duì)答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。第四讀：精讀：完成表格或圖表。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論。積極討論，升華心靈 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟，讓學(xué)生觀看2005 感動(dòng)中國十大人物之一的叢飛的故事介紹。這種教學(xué)設(shè)計(jì)將課堂延伸到課外，有利于學(xué)生鞏固、拓展本課的知識(shí)，同時(shí)，采用課外活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)。首先界定了“教學(xué)設(shè)計(jì)”的概念，闡明了教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，分析了教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教案的不同?！緦W(xué)習(xí)要求】（一）能達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：； ；； 。教案是實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的研究思路的具體操作（執(zhí)行）方案。案例建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。本節(jié)課根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)了一篇簡短的文章和一段對(duì)話，學(xué)生通過閱讀對(duì)話，理解文章，并根據(jù)所給選項(xiàng)將文章補(bǔ)充完整，從而培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。（2）分析學(xué)生的能力和條件。學(xué)習(xí)需要：“邀請(qǐng)”的話題在日常生活中發(fā)生的頻率較高，交際需要和學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備缺乏的矛盾構(gòu)成了本課的“學(xué)習(xí)需要”。（三）編制教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)實(shí)際涵蓋了“教”與“學(xué)”兩個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或質(zhì)量規(guī)格?！?0%以上的學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一個(gè)秋天的節(jié)日?！駥W(xué)生能根據(jù)上下文推斷、理解生詞的含義。它主要描述學(xué)生通過對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)以后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。+主語：如85%的學(xué)生、60%的學(xué)生等。②Behavior（行為）的表述“行為”解決“做什么”的問題，是說明學(xué)習(xí)者在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該獲得怎樣的能力，可以使用“能夠朗讀”、“能夠?qū)懗觥?、“大致聽懂”等行為?dòng)詞。此目標(biāo)運(yùn)用了“認(rèn)讀、聽懂、理解、拼寫”等一系列的行為動(dòng)詞，闡明了學(xué)習(xí)對(duì)象經(jīng)過學(xué)習(xí)后要達(dá)成的目標(biāo)，而動(dòng)詞后的賓語又明確了所學(xué)內(nèi)容是“單詞”，表明這是一個(gè)知識(shí)目標(biāo)。案例：課題：Module 5 Unit1 Would you like to go to the cinema? 技能目標(biāo)：全體學(xué)生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關(guān)于“邀請(qǐng)”的對(duì)話，并在全班展示交流。“至少90%的詞匯分得正確”就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“分類”這一行為起到了補(bǔ)充和確定的作用。（3）情感目標(biāo)表述牽強(qiáng)，不具有本節(jié)課的特性 案例：課題：What colour is it? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的良好習(xí)慣，做個(gè)“有心人”?！駮?huì)表達(dá)如何裝飾圣誕樹和心愿。案例Steps ： Leadin Teacher’s activities ： Ask the two questions: Is it easy to get a job nowadays? What should people do to apply for a job? Students’ activities ： Think and give out the ：引起學(xué)生的興趣，引入本課話題?？赏ㄟ^Yes或No來簡單檢測學(xué)生知識(shí)掌握的情況，也可通過累計(jì)小星星或分值來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。教案是實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的研究思路的具體操作（執(zhí)行）方案。我認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。本節(jié)課根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)了一篇簡短的文章和一段對(duì)話，學(xué)生通過閱讀對(duì)話，理解文章，并根據(jù)所給選項(xiàng)將文章補(bǔ)充完整，從而培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。（2）分析學(xué)生的能力和條件。學(xué)習(xí)需要：“邀請(qǐng)”的話題在日常生活中發(fā)生的頻率較高，交際需要和學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備缺乏的矛盾構(gòu)成了本課的“學(xué)習(xí)需要”。（三）編制教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)實(shí)際涵蓋了“教”與“學(xué)”兩個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或質(zhì)量規(guī)格?！?0%以上的學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一個(gè)秋天的節(jié)日。（2）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)如何運(yùn)用行為目標(biāo)的理論精華來設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)良的英語課堂教學(xué)目標(biāo)呢？下面結(jié)合ABCD四要素做一闡述。案例：課題：Module 5 Unit1 Would you like to go to the cinema? 技能目標(biāo)：多數(shù)學(xué)生經(jīng)過操練后能比較流利地朗讀Module 5 Unit1 Activity 5中的對(duì)話，30%左右的學(xué)生能脫離課本表演。描述行為的基本方法是使用一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，其中行為動(dòng)詞說明學(xué)習(xí)的類型，賓語說明學(xué)習(xí)的內(nèi)容。③Condition（條件）的表述 條件是完成行為的前提，它表示學(xué)習(xí)者完成規(guī)定行為時(shí)所處的情境，即評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者結(jié)果時(shí)，該在哪種情況下評(píng)價(jià)。④Degree（標(biāo)準(zhǔn)）的表述標(biāo)準(zhǔn)要解決“做得怎么樣”的問題，是行為完成質(zhì)量的可接受的最低衡量依據(jù)，它通常是附在行為表述之后，從行為的準(zhǔn)確性和質(zhì)量兩方面來確定，進(jìn)一步說明行為要達(dá)到的水平和程度。（1）描述籠統(tǒng)、模糊 案例：課題：Module 3: My new school 知識(shí)目標(biāo)：語法：there be句型的疑問句；表地點(diǎn)的介詞。培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)。首先體現(xiàn)在活動(dòng)的組織形式上，如兩人一組和四人一組的活動(dòng)，還體現(xiàn)在活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)上，如預(yù)測、復(fù)述、表演、自制海報(bào)等，每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟可配有簡潔明確的意圖闡述。 GrammarTranslation Method AudioLingual Method Direct Method Silent Way Language Learning Total Physical Response Method Communicative Approach Learning Approach（六）設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià):了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，并為修正教學(xué)設(shè)計(jì)提供實(shí)際依據(jù)。每個(gè)專題都將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語課堂教學(xué)的各層面與環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的探討與學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)合理的單元整體設(shè)計(jì)和分課設(shè)計(jì)，有效組織課堂教學(xué)，靈活應(yīng)對(duì)和處理課堂教學(xué)中的問題。，學(xué)會(huì)使用最恰當(dāng)方法進(jìn)行詞匯的講解和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。，能夠根據(jù)不同的文章體裁進(jìn)行不同閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。berry39。liver39。vegetables39。vanilla39。bacon39。these men。(2)interlocutor characteristics(variation in the speaker’s personal characteristics)。that is, an informal conversation must have short, redundant, rapid chunks of speech, while a lecture must be more formalized and orderly.(12)The classroom climate surrounding the listening activity must be nonthreatening and positive, and simple affective strategies should be used to reduce anxiety if it is present before or during the listening Activities in the Three Teaching Stages(1)Looking at pictures before listening(2)Looking at a list of items/thoughts/etc before listening(3)Making lists of possibilities / ideas / suggestions / etc(4)Reading a text before listening(5)Reading through questions(to be answered while listening)(6)Labeling a picture(8)Predicting / speculating(9)Previewing the language which will be heard in the listening text(10)Informal teacher talk and class discussion 17