【正文】 然后倒立在水槽中。四、我的收獲五、當堂練習六、創(chuàng)新作業(yè)利用身邊的材料自己動手做一個簡易的制氧裝置七、板書設計課題3制取氧氣一、實驗室制取氧氣的方法過氧化氫→ 水+氧氣氯酸鉀 → 氯化鉀＋氧氣高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣二、化學 反應分解反應：一變多第二篇：制取氧氣教案《氧氣的制取和性質》教學案例修武實驗中學 薛彩霞實驗目標：了解實驗室制取氧氣的方法、原理和實驗裝置。實驗準備：酒精燈、試管、鐵架臺（帶鐵夾）、導管、集氣瓶、水槽、棉花、鑷子、木炭、澄清的石灰水、鐵絲課時安排：1課時教學設計：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：從生活中我們了解到氧氣的諸多用途，這種神秘的航天助燃劑，大家想不想自己動手去制取呢？下面我們就來完成這項偉大的創(chuàng)造吧！設計意圖：既復習了上節(jié)課的內容，更激發(fā)了學生的探究熱情。三、“我探究，我快樂”學習探究活動②教師提出問題：下面請同學們自己動手來設計實驗室制取氧氣的裝置。根據(jù)裝置巧設疑問：制取氣體的裝置在使用前都要檢查裝置的氣密性，該套裝置如何檢查氣密性？給試管加熱時應注意什么？試管口為什么要稍向下傾斜？用高錳酸鉀制氧氣時試管口放一團棉花的作用是什么？可用什么方法收集氧氣？為什么？要收集到較純凈的氣體，可用什么方法？實驗結束后，先把酒精燈移走還是先把導管從水槽中取出？為什么？進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時要注意什么？教師做適當點撥。教師巡回指導，對實驗中出現(xiàn)的錯誤操作及時糾正，對學生創(chuàng)新性設計給予激勵性評價。生：總結實驗探究收獲、體會。六、教學反思：本節(jié)課教師先讓學生在復習有關儀器用途的基礎上，自己選擇所用實驗器材，自己組裝實驗裝置，然后教師簡單加以點評，表優(yōu)鼓差，使學生能再接再厲繼續(xù)完成后面的自主實驗環(huán)節(jié)。第三篇：制取氧氣教案第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣第1課時教學目標：知識與技能（1）實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解實驗室制取新物質的方法，培養(yǎng)學生的實驗技能。從中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力。新課教學：氧氣的工業(yè)制法 ————分離液態(tài)空氣法【課件展示】工業(yè)上需要的大量氧氣采用分離液態(tài)空氣法，先把空氣變成液態(tài)，然后控溫蒸發(fā)，得到氮氣和氧氣 特點：量大，設備要求高，成本高氧氣的實驗室制法 演示【實驗25】：根據(jù)現(xiàn)象填寫表格（見PPT），得出“在實驗室里，常用過氧化氫來制取氧氣”的結論。特點：一變（化學反應速率）二不變（質量、化學性質）催化作用：催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。190。二氧化錳190。氯化鉀+氧氣 ③加熱高錳酸鉀制取氧氣190。加熱思考：三個反應在形式上有何特點？（3）分解反應由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應叫分解反應。174。二氧化錳加熱氯酸鉀氯酸鉀190。174。190。思想教育：培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。教學用具藥品：氯酸鉀、二氧化錳?？梢詮目諝庵蝎@得氧氣【板書】一、氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣制氧氣【問題】這個變化屬于什么變化？為什么？答：工業(yè)制取氧氣是物理變化?！驹O問】實驗室用什么方法獲得氧氣？我們通過實驗來研究。加熱二氧化錳不產生氧氣。進一步激發(fā)學生學習興趣。學會觀察實驗和準確描述實驗現(xiàn)象，進行分析對比。答：二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前反都不發(fā)生變化?！就队啊空n堂練習一（見附1）做練習一加深理解【問題】實驗室制取氧氣時選用哪些儀器？答：實驗室制氧氣需用鐵架臺（帶鐵夾）、試管、帶導管的單孔塞、酒精燈。培養(yǎng)學生的實驗能力和知識泊遷移能力。（3）導管伸入試管內要短。培養(yǎng)正確的實驗操作能力和良好的實驗習慣。【板書】3．操作要求 4．驗滿方法5．檢驗方法記錄并加深理解。【板書】分解反應：由一種物質生成兩種或兩種以上其它物質的反應?！菊n后小結】通過本節(jié)學習初步掌握實驗室制取氧氣的反應原理和操作要求；了解工業(yè)制取氧氣的原理；理解分解反應。加深理解。改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產生時，試管內固體剩余物有。2）練習連接儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的操作。這位同學記得不錯。教師：聽寫的效果不好，課下背誦不夠努力，把寫錯了的表達式每個寫三遍。燒杯試管（量筒）導管（橡膠塞+橡膠管+玻璃管）鐵架臺鐵夾（試管夾）棉花酒精燈（火柴）集氣瓶（毛玻璃片）（廣口瓶）水槽（水缸）高錳酸鉀教師：我們一起切都準備好了，該具體操作了，大家一定要認真聽講環(huán)節(jié)五：板書：實驗步驟：：檢查裝置的氣密性教師：為什么要檢查裝置的氣密性有如何檢驗呢？學生：防止漏氣教師：回答的非常好，不知道的同學翻第一章。教師：回答非常好，不僅化學學習好，物理學習也不錯，真是理化不分家,所以要想學習好就要好好學習每一科，科科