【正文】 表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。單位“1”的處理和把握很重要。師概括：像這樣一個物體,一個計量單位,許多物體,我們都能看成一個整體,進行平均分，這個整體就是單位1，讓生用分數(shù)表示例題涂色部分,并說說每個分數(shù)的意義,然后概括分數(shù)的意義。方法與過程目標：讓學生在動手操作、合作交流等學習活動中，經(jīng)歷分數(shù)的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使他們建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)的相對性。師：這兩個數(shù)都是什么數(shù)？（分數(shù)）關于分數(shù)，你們已經(jīng)知道了什么？（學生回答）出示一個蘋果、2個蘋果。在學生充分交流的基礎上，讓學生用自己的話說一說什么樣的數(shù)叫做分數(shù)？并板書：若干份，一份或幾份。課堂回顧，質(zhì)疑問難師：一段美妙的歌曲之后，我們一起來回顧一下本節(jié)知識。師：這兩道題太簡單了，我再增加點難度—— 提高練習：這個層次我設計了兩道開放題，第一題是一題多變，考察學生對單位“1”的理解，第二題是答案不唯一，讓學生用今天所學的分數(shù)知識說一句話，考察學生對今天所學知識的掌握情況。2．在初步認識分數(shù)的基礎上，理解分數(shù)的意義，知道分子、分母的含義。二、分數(shù)的意義回顧舊知，引入新課 師：我們在三年級就對分數(shù)有了認識，你能把學過的分數(shù)知識說一說和大家交流交流生：回答；預設：把一個圓平均分成兩份，其中一份是二分之一；（板書：平均分）師：你能舉例說明四分之一的含義嗎？（板書四分之一）生：把一個物體平均分成四份，每一份就是四分之一； 把一個單位平均分成四份，每一份就是四分之一； 師：能具體一些嗎？探究新知把一個圖形、把一個物體平均分成四份，這都我們以前學習的四分之一，今天我們要來學習新的四分之一；出示：從4個蘋果中找出四分之一（出示圖）生：一個蘋果就是四分之一師：你能把你心目中的四分之一指出來 生：指出師：他認為這個蘋果是四分之一，可以嗎？ 生：可以師：這是一個蘋果我們應該用數(shù)字1來表示，怎么說是四分之一呢？生：我覺得一個物體有四個，是一個總體，把它平均分成四份，其中一份就是四分之一師：小結(jié)：把這四個蘋果看成一個整體（板書）把這個整體平均分成四份，這個蘋果就是這個整體的四分之一。師：兩次分蘋果，雖然總數(shù)不同，但都是把它們平均分成四份；這樣的一份就是四分之一；我認為四分之一還可以表示三個蘋果，你們認為可以嗎？生：一共有十二個蘋果，把它看作一個整體，平均分成四份，三個蘋果就是這個整體的四分之一；師：鼓勵，小結(jié)：不管有多少蘋果，只要我們把它看作一個整體，平均分成四份，其中的一份就是這個整體的四分之一。生：匯報，交流生1：八分之一；把這個整體平均分成八份，一個就是八分之一，兩個就是八分之二等等生2：把這個整體平均兩份，其中一份就是二分之一；認識分數(shù)單位師：在平均分成八份中，能得到哪些分數(shù)？ 生：八分之一、八分之二、八分之三?? 二分之一、二分之二師：這些分數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：分母都是八師：分母都是八說明了什么？ 生：平均分成了八份？ 師：分母是二呢？ 生：平均分成兩份？ 師：分母是四呢？ 生：平均分成四份？ 師：分母表示什么意思？ 生：平均分成的份數(shù)。等等）把整個班看作一個整體，老師就是六十八分之一。生：回答課本上的單位“1”與老師寫的單位1有什么不同？ 生：少了引號 為什么要加引號生：它可以表示一個物體，也可以表示一些物體三、鞏固練習課本63頁第二題師：找出單位“1”，并說說分數(shù)所表示的意義（點擊生活）學生日常行為規(guī)范教育要常抓不懈，但是不明顯，表現(xiàn)在二十分之九的學生隨手扔果皮。（9塊糖）拿走這些糖塊的三分之一，一個學生拿走。、畫一畫、說一說，體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，并幫助學生理解單位“1”。重難點重點：單位“1”的理解；正確敘述分數(shù)的意義難點：單位“1”的理解課前準備觀摩學習了徐長青老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》的視頻課、8張卡片、ppt教學過程（一）分數(shù)的產(chǎn)生——平均分師：上課，同學們好，請坐。（點ppt）今天，我們要一起來學習分數(shù)的意義。平均分是產(chǎn)生分數(shù)的前提。這里有兩個1/2，意義一樣嗎？有什么區(qū)別？生：一個有單位，一個沒有。一個整體，我們用自然數(shù)“1”來表示，數(shù)學上，我們給它起了一個好聽的名字叫做單位“1”。（點ppt）單位“1”可以無限大嗎？你們學過哪個東西是無限的？生：直線、整數(shù)。這就是分數(shù)的意義，我們一起讀一遍，起！（四）分數(shù)單位師：這一份很重要。⒉、教材分析：本節(jié)教材內(nèi)容是五年級下冊第四單元《分數(shù)的意義和性質(zhì)》第一課時的內(nèi)容。⒊、學情分析：通過測量與分物引入分數(shù)使學生感悟分數(shù)是適應客觀需要而產(chǎn)生的從而提高學習的積極性并促進對分數(shù)意義的理解。語言敘述如下：在教師引導下，通過動手操作、交流等活動，學生進一步理解分數(shù)的意義。四、【學習重、難點】 ⒈學習重點明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。（論述式評價）能否表述分數(shù)單位的概念對目標3的評價。我們已經(jīng)對分數(shù)有了初步認識，這節(jié)課我們來學習分數(shù)的意義。生答后，教師：剛才我們是把一個物體、一個計量單位平均分成四份，表示出其中的一份，可以用分數(shù)四分之一來表示。完成學習目標4：通過教學活動，引導學生學會抽象概括，學生初步的邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。交流后，請那些用8個、12個、16個??物體表示四分之一的同學說一說自己的想法。⑶概括總結(jié)，歸納抽象分數(shù)的意義。師：你能從生活中找出一個分數(shù)，說一說它的意義嗎？完成學習目標1：在教師引導下，通過動手操作、交流等活動，學生進一步理解分數(shù)的意義。三、分層練習，深化提高分一分，想一想，完成“做一做”。1）袋子中共有9個球，請摸出這些球的三分之一。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你能用含有分數(shù)的一句話說說這節(jié)課的收獲嗎？完成學習目標4：通過教學活動，引導學生學會抽象概括，學生初步的邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。1）七分之四是把單位“1”分成7份，表示這樣4份的