【正文】 。請同學(xué)們再次快速默讀課文，找找文中寫作者心情變化的詞句，用筆畫出來。生讀第一自然段同學(xué)們體會得真好。”讓作者溫暖起來的是哪一幕呢？生讀第3小節(jié)。那么，到底是什么讓作者也讓我們?nèi)绱诵膭?？放聲讀讀第16自然段，走進(jìn)明明的心靈世界，相信你會有更深的感受。學(xué)到這兒，誰能告訴大家，掛在我心中，溫暖著我的心的“番茄太陽”到底是什么呢？ 生交流，板書：美好的心靈。我們再回到課題上來，誰來說說為何要用“番茄太陽”作題目呢？生：是有著特殊含義的。是的，生活中正是因為有了這許許多多的“番茄太陽”，才變得充滿希望，希望每一個人都成為溫暖他人的“番茄太陽”。教學(xué)重點：1．感悟盲童明明的心靈，體會盲童明明給“我”帶來的快樂和感動。2．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中的詞語一定和同學(xué)們成為好朋友了，誰來響亮地讀一讀？（聲音清脆、響亮真不錯！）我們一起讀一下。讓我們一起走進(jìn)課文，走近這位愛笑的天使?！?看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。）4．此刻，明明口中的“番茄太陽”是什么呢？（是太陽）5．她雖然看不到掛在空中的太陽，可是她借著爸爸遞上的番茄，太陽的樣子已經(jīng)在她的頭腦中留下了深刻的印象。請同學(xué)們快速閱讀課文，把描寫明明笑的語句用曲線劃出來。（4）明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。有一個成語就叫——笑口常開。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。）抓重點詞語品味句子的含義是理解句子的一種好方法。學(xué)生齊讀?！保?）生下來就看不見這意味著什么？（從來就沒有看到這個世界。師：現(xiàn)在你就是一個盲童，你在盲童的世界里感受到了什么？（孤獨、寂寞、無助、可憐）。2．交流：相機板書（1）生活很艱難，心情灰暗無比。）齊讀這句話。所以才會感到隱隱生疼。這種淚是——感動的淚。所以聽著這純真的話語，我的淚——接讀（出示）出示： 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。三、總結(jié)課文，拓展延伸1．明明用她的笑臉感染著別人、用她的心溫暖著別人，她就是（指題）——齊讀“番茄太陽”?！斗烟枴愤@篇課文以后，你有什么話想說？6．小結(jié)：是的，只要我們每個人的心中都有一顆“番茄太陽”，那么這個世界將到處充滿愛與溫暖！希望每一位同學(xué)都能成為溫暖他人的“番茄太陽”。學(xué)會本課8個生字，理解生字組成的詞語。說說各段的主要內(nèi)容。三、精讀第二部分過渡指名讀第五自然段，從這段你了解到了什么？明明遭遇是不幸的，可她長得漂亮，找出描寫明明外貌的句子，讀一讀。（2）明明喜歡笑，笑聲清脆、動聽、悅耳，而且富有感染力和穿透力，把快樂傳給了我?！保ò研∨⒌男δ槺扔鞒勺蠲赖摹胺烟枴?。從這段你讀懂了什么？有什么不懂的嗎？1如何理解“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心。第四篇：番茄太陽第二課時教案（第二課時）一、質(zhì)疑導(dǎo)入1．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中的詞語一定和同學(xué)們成為好朋友了，誰能給大家響亮地讀一讀？誰來和這位同學(xué)比一比？番茄 盲童 天使 清脆蔬菜 捐獻(xiàn) 親戚 忙碌2．能借助這些詞語簡單的介紹一下課文的主人公明明嗎？（明明是一個盲童，她爸爸媽媽聽親戚說，城里的大醫(yī)院可以通過換角膜讓明明復(fù)明，于是來到城市里以賣蔬菜為生。請同學(xué)們齊讀課題。2．交流：相機出示明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。交流：（一）第一處“番茄太陽” 1．誰來給大家讀一讀第一句？ 出示句子：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。（出示：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。重點指導(dǎo)第四句：（1）銀鈴般清脆的笑聲，你們喜歡聽嗎？把這種情感融入朗讀中，就有味道了。5．如果在座的每一個同學(xué)能發(fā)出這樣的笑聲一點不奇怪，因為我們很幸福。”）（1）生下來就看不見這意味著什么？（從來就沒有看到這個世界。（三）第三處“番茄太陽”1．明明燦爛的笑臉感染著身邊的每一個人，作者就是其中的一個，快速閱讀課文，找找文中哪些句子告訴了我們作者心情的變化。①讓作者溫暖起來的是哪一幕呢？（多么溫馨的一家人?。。?）帶給我許多快樂。①是什么讓作者流下了眼淚？（若回答學(xué)生“明明的話”，則追問：往深一層想，是什么讓作者流下了眼淚？指名說（明明的愛心）②誰能把明明的愛心讀出來？（指名讀）4．聽著這純真的話語，此刻的作者被深深地感動，又怎能抑制住眼淚呢？站在窗口的作者，看著滿街的車來車往，眼前出現(xiàn)的浮現(xiàn)的是——引述（明明天使般的笑臉）5．出示：紅紅的“番茄太陽” 一直掛在我的心中，溫暖著我的心。2．在課文中，還有許多美好的番茄太陽，比如明明的爸爸，他耐心地教著明明認(rèn)識生活中的事物，讓明明感受生活的快樂，你覺得誰也是呢？（她的媽媽；捐眼角膜的人；他的親戚；醫(yī)生??）3．正因為有許許多多的番茄太陽，我們的生活才是那么美好，我們的世界才充滿希望。（方法：百度搜索 打入關(guān)鍵字作品名字+衛(wèi)宣利）寫一寫：請同學(xué)們回憶一下，生活中有誰的笑也曾經(jīng)感染過你，請你仿照課文寫一段話。教學(xué)重難點：重點是有感情地朗讀課文，品讀文字。教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入：板書“番茄”師：同學(xué)們，“番茄”就是我們平時所說的——（西紅柿）有誰和老師一樣喜歡它？你為什么喜歡？（絕大多數(shù)孩子都是非常喜歡這種能果能蔬的果子的。板書“太陽”，這個詞給你什么樣的感覺？ 生：溫暖、光明??就請同學(xué)們帶著這種感受，齊讀課題。讀不順的地方多讀幾遍。番茄盲童忙碌蔬菜親戚阿姨 清脆小屋捐獻(xiàn)拐杖面頰眼角膜 b)理解生詞的意思?！笨粗男δ?，覺得那就是最美的“番茄太陽”。（板書：明明）師：她為什么這樣說？生：因為她看不見太陽的樣子，爸爸告訴她太陽像番茄。生：比喻句。板書：“我”五、解決第二個問題，理清文章段落層次。給課文分段?？墒牵粋€孩子口中的話為什么會被作者一直記在心中呢？”難道它還有更深一層的意義。板書設(shè)計： “番茄太陽”明明 “我”（灰暗溫暖心疼快樂流淚溫暖）