20xx-20xx學年(下)語文教研組工作計劃（合集五篇）-預覽頁
【正文】 。要確立以流動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教授教學展示研討流動，多評議切磋，多交流碰撞，在流動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。（3）改革評價軌制。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和愛好潛能的記實、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。（5）加強課改過程治理。要加強治理，做到沒有教案不進課堂。特別要正視上課用心聽講、按時完成功課、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。四、努力鉆研業(yè)務，規(guī)范教學行為。作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。具有出題能力，每位教師要出好每周的周練。并收齊研究課的全部資料存檔。具體工作：業(yè)務學習：⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》；⑵學習理論文章。課堂作業(yè)一定要在課內完成。⑤認真考核：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。備課筆記、學生作業(yè)月查。備課筆記、學生作業(yè)月查。明確本學期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學實踐能力。組織教師認真學習《新課程標準》，熟悉課程標準的目標、內容和要求，轉變教育觀念，努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。同時加強課后教案評議；更好地提高教學質量。組織教師積極參加學校大組教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，并運用到自己的課堂教學實踐中。21日第一單元試卷分析。5月份：2日期中中考試總結分析，針對學生情況及時分析、制定指導方案。在校領導的關心及各位組內教師的共同努力下，本學期的教研工作得以有條不紊的推進下去，同時也在主要的兩個工作方面：集體備課與校本研修上得到了一些有益的收獲，這些都與各位教師的共同努力密不可分。一年來，我們的語文教研活動開展得有條不紊，現總結如下：一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。以新理念指導自己的教學工作，使新的課程理念深入人心。語文教師積極加入到學校課題“兒童智慧閱讀操作策略”的研究探討中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平1．認真積極地開展校內人人一節(jié)公開課，每位教師參與聽課評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。，組織語文老師深入探究略讀課文教學策略及模式。教師們都把它當成是機遇，挑戰(zhàn)，并能全力以赴，錘打自身的教育教學綜合能力，成績斐然。本校在作文教學中具有獨樹一幟的風格，在三校作文教學研討，起到模范表率的作用，獲得專家學者及聽課老師的一致好評。四、組織豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)1．以閱讀為根本，繼續(xù)大力推進書香校園的建設。2．教研組備課組與少先隊聯手，結合各種節(jié)日，積極開展各項活動。第一實小語文教研組2012年6月22日
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