黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)新釋-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 理會(huì)，他堅(jiān)定信念以愛(ài)辦教育。我們面對(duì)的學(xué)生中，孤兒、家庭貧困的兒童、留守兒童比較多，我們更應(yīng)有一顆慈悲之心對(duì)待這些學(xué)生。教師愛(ài)學(xué)生，便是好的教育。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。滄海橫流，以兼容之心詮釋堅(jiān)持內(nèi)涵，容人之長(zhǎng)、之短、之能、之過(guò)，不以力勝，而以理達(dá)，睿智爾雅，含蓄而為。教風(fēng)：授人玫瑰，手留余香“授人玫瑰，手有留香”為印度古諺，原文為“贈(zèng)人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香”，也譯作“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，意思是把玫瑰送給別人的同時(shí)，玫瑰的香味卻還在手上隱隱留存著?！昂煤脤W(xué)習(xí)”是學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)品質(zhì)，貴在引導(dǎo)形成習(xí)慣。以石榴果為原型設(shè)計(jì)卡通造型、圖案，作為吉祥物和徽標(biāo)，獨(dú)具特色。綠葉蔭蔭之中，燃起一片火紅，燦若煙霞，絢爛之極。第二篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)貫徹新教育法試卷（范文模版）黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)貫徹新《義務(wù)教育法》有關(guān)知識(shí)測(cè)試卷學(xué)校姓名得分一、填空題。各級(jí)人民政府保障教師和，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師。A、戶籍B、住房C、出生國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為()。B、分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C、違反《義務(wù)教育法》規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的。（36分）新修訂《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》與1986年頒布的義務(wù)教育法相比，有許多新的亮點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹情況作一闡述。持續(xù)抓好課題研究過(guò)程的管理和研究反思的深化。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展研究行動(dòng)，不斷反思和提煉物化成果。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊。針對(duì)不同層次、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺(tái)。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評(píng)比，探索建立骨干教師點(diǎn)評(píng)青年教師論文的機(jī)制，切實(shí)幫助青年教師提高參評(píng)論文的質(zhì)量，鼓勵(lì)骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，論文的參評(píng)數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。“教科研”熱，論文獲獎(jiǎng)的檔次一年高于一年，今年在省師陶杯論文評(píng)比中，黑林小學(xué)有四人獲省二等獎(jiǎng)，11人獲省三等獎(jiǎng)；在市“五四”杯論文評(píng)比中黑林小學(xué)一人獲得了市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)（贛榆縣僅4人獲一等獎(jiǎng)），一人獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；今年在參加市“我的教育故事”評(píng)比中，黑林小學(xué)獲得了市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。二、目標(biāo)任務(wù)總體目標(biāo)：遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，爭(zhēng)取校園設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，為創(chuàng)建江蘇省文明學(xué)校、江蘇省優(yōu)美校園、江蘇省綠色學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。張貼名人畫像,修繕增設(shè)櫥窗,板報(bào)等。目標(biāo)：改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，使文體活動(dòng)生動(dòng)活潑，使團(tuán)隊(duì)工作有聲有色，使課間活動(dòng)形成風(fēng)景線，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象,學(xué)校開(kāi)展以下特色活動(dòng)?；顒?dòng)具體實(shí)施實(shí)施。(2)走進(jìn)教育經(jīng)典，構(gòu)筑書(shū)香人生。每人讀好一本書(shū)(選一本好書(shū),讀完,讀懂,讀透徹)。每名同學(xué)保證上交一份讀書(shū)作業(yè)（4—6年讀書(shū)筆記、1—3年課文續(xù)寫）。邀請(qǐng)教育專家來(lái)校講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，借機(jī)開(kāi)展教師論壇、青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽,豐富校園文化。培養(yǎng)師生的科學(xué)精神，重視對(duì)師生的人文關(guān)懷，使學(xué)校成為師生的“精神家園”。，要深化農(nóng)村教育改革，實(shí)行“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”，使之成為提高教育為農(nóng)服務(wù)能力的有效載體。各地要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)校際聯(lián)合，形成規(guī)模經(jīng)營(yíng)，不斷提高勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的經(jīng)濟(jì)效益，努力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。各地要有效整合現(xiàn)有的校辦農(nóng)（林、牧、漁）場(chǎng)和勤工儉學(xué)種植、養(yǎng)殖、加工基地等資源，各地農(nóng)村中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中調(diào)出的土地、校舍等可根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)先用于農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)。，各級(jí)教育行政部門應(yīng)調(diào)劑部分資金，并從勤工儉學(xué)收入中拿出一定比例資金用于勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)。嚴(yán)禁向教師和學(xué)生攤派創(chuàng)收指標(biāo)。各級(jí)教育行政部門和政府教育督導(dǎo)室要按照深化農(nóng)村教育改革和發(fā)展的要求，把農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)和管理工作納入教育督導(dǎo)的常規(guī)工作中，建立和完善督導(dǎo)、評(píng)估、考核和表彰制度。根據(jù)新課改要求，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所管理人員和教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。勤工儉學(xué)管理機(jī)構(gòu)要有專人分管。要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征，組織學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)
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