語(yǔ)文：第28課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)八年級(jí)下)（推薦5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 天天強(qiáng)調(diào)，堂堂提問(wèn)，學(xué)生也記的牢固?；瘜W(xué)用語(yǔ)比較空洞抽象，學(xué)生容易記憶也容易忘記，最好的方法還是要多次重復(fù)記憶。相比起來(lái)，本班幼兒的年齡偏小，因此，在保育工作上，我能做到每日嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持督促幼兒飯前便后注意洗手。另外，還每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好，保證幼兒的進(jìn)食量，使我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象。在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我能積極做好提前備課，寫好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。本書共有歌曲17首，游戲3首。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。我們使用的是第3冊(cè)，本書從幼兒園禮儀、生活禮儀、交往禮儀、公共禮儀和節(jié)日禮儀五方面，教育孩子在日常的生活中養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。在幼兒園禮儀方面會(huì)主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好、道別。在公共場(chǎng)所禮儀方面能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處…此外，我還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的`內(nèi)部需要，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。因?yàn)橛小岸Y”，才能保證平等。當(dāng)幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…那快樂(lè)是從心里往外涌的。下學(xué)期的工作我會(huì)更加刻苦，積極與同事互相取短，是自己能取得更大的進(jìn)步。本文出自《歐陽(yáng)文正集》作者是北宋著名文學(xué)家歐陽(yáng)修，唐宋八大家之一。ng225。）山肴野蔌（s249。）頹然（tu237。林霏開：樹林里的霧氣散了。臨于泉上者：靠近。蔌，菜蔬。觥籌光錯(cuò)：觥，酒杯。佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長(zhǎng)的意思。絲，弦樂(lè)器。傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。暝，昏暗。譯：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一個(gè)亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。（4）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（6）臨溪而漁，溪深而魚肥。（8）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（第１段采用什么方式寫出醉翁亭的位置環(huán)境？由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫出醉翁亭的位置環(huán)境。②。第四段：寫日暮醉歸，點(diǎn)明全篇主旨。篇末點(diǎn)出文中主人公太守即作者本人，這是歐陽(yáng)修謫居滁州的生活、思想的寫照。貫穿全文的線索是什么？主線是“樂(lè)”字。第3段為什么寫滁人之游？這個(gè)內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？這段寫太守見到滁人游山賞景，來(lái)來(lái)往往，歡歌笑語(yǔ)，眼前是一幅百姓歡悅和樂(lè)的圖景，而此乃太守之樂(lè)的另一因。例：（l）寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用‘水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用烏翼作比，有凌空欲飛之意。理解背誦。其中最突出的四句是什么？答：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。與民同樂(lè)（文中原句“醉能同其樂(lè)”）（醉樂(lè)統(tǒng)一的句子）（7）領(lǐng)起全文的句子是：環(huán)滁皆山也。（11）文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。飲少輒醉，而年又最高39。“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來(lái)表示：本意不在此，而在別的方面“水落石出”現(xiàn)在通常用來(lái)表示：事情真相大白第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 醉翁亭記的有關(guān)資料 人教新課標(biāo)版《醉翁亭記》教例評(píng)析[教例簡(jiǎn)述] 課始，教師定向：這節(jié)課的任務(wù)是進(jìn)一步理解課文寫法和內(nèi)容，并背誦全文：方法是師生一起，從不同的角度歸納段意，明寫法，在此中穿插背誦訓(xùn)練。課文的脈絡(luò)是：一個(gè)大遠(yuǎn)景鏡頭———組空鏡關(guān)——一個(gè)長(zhǎng)鏡關(guān)——一個(gè)全景鏡頭（學(xué)生極有興趣地傾聽）教師：請(qǐng)你各自選出以一種說(shuō)法，并根據(jù)它來(lái)協(xié)助自己背誦課文，用時(shí)6—10分鐘。（一、山—水—亭—名—太守）（二、朝—暮—春—夏—秋—冬）（三、滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉）（四、太守歸—游人去—禽鳥樂(lè)，從人樂(lè)，太守樂(lè)）教師：請(qǐng)大家根據(jù)以上線條再背誦課文，用時(shí)8分鐘。眾多的興奮點(diǎn)之中有著一事實(shí)上的邏輯聯(lián)系：從“亭”到“樂(lè)”到“醉”到“醉翁之樂(lè)”，重點(diǎn)突出而又能讓學(xué)生理解透徹。像一篇好的散文有著豐富的內(nèi)蘊(yùn)一樣，除開“教學(xué)”這個(gè)表象，這節(jié)課在“教學(xué)設(shè)計(jì)”上能給我們不少的啟迪，這其中的“隱含信息”，就留給大家咀嚼吧。引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。）（出示圖片）對(duì)呀，機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑椋匀藗兏鶕?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。二、示范引路，明確要求示范引路：聽了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個(gè)清掃機(jī)器人。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來(lái)壓縮不可回收垃圾。有了清掃機(jī)器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來(lái)，節(jié)省空間。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生
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