【正文】 了這一課，讓我想到了這次考試。今天學習了范仲淹的故事，我覺得我要學習范仲淹的精神。他只身求學，拒絕美味，埋頭苦讀，讓人感覺這都不是常人能做到的事。范仲淹擔心吃了雞鴨魚頭，以后就咽不下咸菜了。因為這讓我想起我的不好。一出門，看見一輛三輪車上架著漂亮的花。我想來想去不知道先做什么，時間不早了。真后悔沒有早點寫。他只身求學，拒絕美味，埋頭苦讀，讓人感覺這都不是常人能做到的事。范仲淹擔心吃了雞鴨魚頭，以后就咽不下咸菜了。因為這讓我想起我的不好。一出門，看見一輛三輪車上架著漂亮的花。我想來想去不知道先做什么，時間不早了。真后悔沒有早點寫。課文講了北宋初年杰出的政治家、文學家——范仲淹，少年時代刻苦讀書的事。課文中一個片段寫了真宗皇帝路過應天府，全城都轟動了。我剛開始很認真地讀啊讀，不一會，聽到樓下大吵大鬧的，我還在讀書，不去理睬，但是聲音越來越響亮，人聚得越來越多……我再也忍不住了，扔下了書，跑出去看個究竟。我被范仲淹的學習精神徹底感動了。讀到這個故事的時候，我不禁想到，劃粥割齏這個故事中范仲淹為什么一天只喝一鍋粥，每天都是凌晨雞叫的時候就開始讀書。我想放棄，但又有點不甘心，我覺得似乎能把這道題做出來，但最終還是沒有做出來。相信只要我努力，也能成為國家有用的人才。他一個人去附近山上的寺院里讀書。真的讓人感覺不可思議。只有范仲淹一個人閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。我就拿起書讀了一下。范仲淹的故事的讀后感5今天，我們新學了一篇課文《范仲淹的故事》，講的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹小時候刻苦學習的故事?！弊x后，我深受感動，真令人佩服??！我接著向下讀去，“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意，他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是清晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半和衣而眠。范仲淹幼年時，父親去世了，母親帶著他改嫁到了一戶姓朱的人家。一個同學看見了范仲淹清苦的生活，回家把這件事告訴了父親，他父親看重了范仲淹的人品，就叫兒子給他許多好吃的，范仲淹謝謝了他的同學，但是沒有要那些好吃的.?！彪m然范仲淹家庭貧困，但是范仲淹很有志向，始終沒有忘記讀書，最后成了一個文學家、政治家。范仲淹十分珍惜時間，不把時間浪費在任何地方。起床后吃完早點，媽媽叫我去放牛，可是我說：“不去，我懶得動。每到周末，我都是這樣度過，每天什么正事也不干，虛度光陰。范仲淹的故事的讀后感8今天，我看了一本《范仲淹的故事》。由于日子過得很艱辛，他只好白天替富人干活，晚上點著油燈讀書。后來，他進了南都學舍，繼續(xù)食粥苦讀。見天子的機會多著呢，以后再見也不遲啊!可是書沒讀，時間浪費了，多可惜呀!”功夫不負有心人，26歲時，范仲淹考中了進士。今天，我們生活富足，條件優(yōu)越，坐在明亮的教室里，有什么理由不好好學習呢?范仲淹的故事的讀后感9在我學過的許多課文中，我最喜歡的就是《范仲淹的故事》。而我們累了有父母靠靠；餓了宵夜；太陽升起來后才起床；晚上早早就睡覺去了。讀了這篇文章，使我深深體會到：要好好學習，天天向上，長大后也成為像范仲淹爺爺那樣的人才！讓別人也用“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”來贊頌我們。想到現(xiàn)在的我，卻大不一樣了。而我們呢？讀書時只要有一點風吹草動，就大驚小怪、東張西望。朋友送美味佳肴給他，他也沒吃，理由是：怕現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就吃不下咸菜、米粥了。范仲淹（989 ~ 1052）范仲淹，字希文。元昊反，以龍圖閣直學士與夏竦經略陜西，號令嚴明，夏人不敢犯，羌人稱為龍圖老子，夏人稱為小范老子。范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜。大家都知道，范仲淹不是博山人，而是蘇州吳縣人，博山是范仲淹的母親謝氏的娘家，也就是說他的外祖母家在博山。他是我國歷史上著名的思想家、政治家、軍事家和文學家。他在博山的荊山寺刻苦攻讀。把蔬菜切碎，加半杯醋，少量鹽，燒熟當菜，就這樣的生活過了三年多 ”。范仲淹不做宰相就做良醫(yī)的思想，確實是那個時代知識分子思想的精華。日常生活也非常艱苦，經常吃不上飯，他就以喝粥充饑，一位南都官員的兒子和他是同學，非常同情他，便把他學習勤奮、生活艱苦的情況告訴了父親。范仲淹考中進士做官后，一直在低職位上徘徊，沒有對國家重大問題的參決權，意志得不到發(fā)揮，才能得不到展示，于是他在乾興元年（公元 1022 年）也就是他三十四歲時，向當時的樞密副使張知白毛遂自薦，以圖大展宏圖，實現(xiàn)自己的強國、富民之夢。范仲淹大膽直言，抨擊時弊，幾度遭貶。范仲淹被貶到地方為官，仍以百姓的饑苦為己任，想百姓之所想，急百姓之所急，百姓的事就是自己的事，為百姓辦了許多好事，在蘇州為治理水患，他帶領百姓挖渠、筑堤、引導太湖水入海，并治理了其他的江河、湖泊，消除了水患，受到了百姓的敬仰和愛戴。為了堅守邊關，仲淹加緊安排修筑城寨，慶歷二年（公元 1042 年）他親自指揮修建了馬鋪城，切斷了西夏與少數(shù)民族的往來，使西夏官兵處于孤主無援的地位，不敢輕舉妄動，由于仲淹守邊有功，朝廷又將他提升為觀察使，但仲淹為確保邊關萬無一失，他曾三次辭讓觀察使，受到了宋兵和邊關的尊敬和愛戴。范仲淹在《答手詔條陳十事》中提出了十項改革內容，即：明黜陟；抑僥 幸 ；精貢舉；擇長官；均公田；厚農桑；修武備；減徭役；覃恩信；重命令。范仲淹被貶之后，先后又在邠州、鄧州、青州等地做過地方官。皇祐四年（公元 1052 年），仲淹帶病上路，但身體每況愈下，不得不中途在徐州診治，同年夏天，范老先生因病與世長辭，終年64歲。范仲淹，自幼胸懷大志，刻苦攻讀，為了實現(xiàn)自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向，他曾一個人離家去應天府書院求學，苦讀詩書，鉆研學問。后人曾用范仲淹為前賢題寫的詞句“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”。在學習上，我更不如范仲淹，一有人說話，我便跑去看，可范仲淹卻能排除干擾，埋頭苦讀，他用持之以恒的精神學習著。，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)（1）讀讀這段話，了解了什么？（2）對范仲淹你們還有哪些了解？二、自主讀書（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書情況（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？三、檢查預習情況 1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。1．只身苦學 2．劃粥割齏 3．閉門不出 4．謝絕佳肴三、深入讀書（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解。（4）再次深入讀書尋找答案 2．出示ppt：他（）說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。2．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。第一課時 教學目標：1．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。教學過程：一、導入新課 請同學們齊讀課題。第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。教學難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________?！?，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。第一課時 教學目標: “瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。(1)課文講了一個什么故事？(2)提出自己不懂的問題。第三部分（從“那兩個家伙一溜煙似的離開了??”到結束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。教學難點: 領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。（課后練習第3題）。教學重難點：1．引導學生默讀課文。垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。）三、學習課文？ 出示ppt：媽媽嚴肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無成。）“失去的一天”了。4．有自己的真實感受。？你們在相處中的什么事情給自己留心 了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過 怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由 于誤會而導致感情破裂??三、學生進行習作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習作，隨時向大家推薦四、學生習作之后認真自我修改，與同學交換習作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞口語交際《電話留言》教學設計 教學目標：1．敢于與他人交流，表達自己的獨特見解。教學過程：一、談話導入在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。二、進行活動評價“活動評價”部分，明確評價要求。教學重難點：引導學生學習電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。，模擬進行電話留言活動。，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。、流利、有感情地朗讀課文。第二步：想想課文主要寫了一件什么事？第三步：畫出自己不懂的內容。，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、行動來表現(xiàn)人物特點的。但涅利硬是不同意。（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣??）（2）是從哪些詞語感受到的？（使出全身憋紫汗珠滾落??）（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來