【正文】 集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。哪里不干凈，找到當事人立即補課。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。要多激勵學生。五、要有一顆平常心，要會自得其樂做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易?？傊?，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。本人就擔任班主任多年來的一些膚淺心得體會與在座的各位同仁共同學習，相互促進。從新生報到、收費、發(fā)書、安排日常課程、接待家長咨詢等等。衛(wèi)生副班長專門負責督促勞動委員的工作情況，對他們實行考評。精心選拔出經(jīng)得起困難的考驗，作風正派、素質(zhì)較高，率先垂范、團結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時刻，能夠站在最前面的學生干部隊伍，他們用踏實忘我的工作、無私奉獻的行動，將同學們緊緊聯(lián)系在一起，形成堅強有力的領導核心。每個小組都選出正，副組長，課代表的選拔，主要科目例如：語，數(shù)，外，物這四門科目，一般都有兩個課代表，一個負責收交每天作業(yè)本，一個負責交基礎訓練，例如：歷史，地，生，政這幾個科，選一個科代表就行了。班干部威信在全班就樹立起來了，全班學生才能服管，班主任老師也很輕松了，班主任在與不在一個樣。我一般在前半學期跟班級管理比較緊，每天下早自習前幾分鐘，我會到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，第一節(jié)課前也去班上看看，檢查班上紀律和衛(wèi)生情況。它不僅影響著班集體成員的思想、觀點、觀念、情緒，而且對班集體成員的素質(zhì)、行為形成某種約束和制衡。其次，在平時的學習生活中，不斷的促進良好的輿論形成。再次，要讓學生從實踐中做到，才能使良好的輿論落到實處。第四、利用主題班會教育學生班會,是班主任向?qū)W生進行思想教育的重要陣地,也是班主任日常管理中最常用的有效方式。譬如有些學生在學校里不抓緊時間學習，而是把心思花在和學習無關(guān)的事情上面；有的學生和校外的不務正業(yè)的社會青年來往；有的同學早戀；有的同學沉溺于網(wǎng)絡世界不能自拔??“人無完人，金無足赤”，圣人也有犯錯的時候，更何況我們這些有七情六欲的凡人呢！針對這些情況，可以開展《拒絕早戀》，《告別網(wǎng)吧》，《班興我榮，班衰我恥》，《感恩》等主題班會，讓學生在開班會過程中認識到自已的錯誤和缺點，下決心改過自新，對待這些同學我們一定要耐心地教育他們，但是一定要在批評教育的同時也要引導他們進行溝通與自我批評，讓他們在自我反思中認識到自己的錯誤所在，并下決心改過自新，以班集榮辱為重。教育學生時，語氣要平和，態(tài)度要誠懇，方法要得當，正如父母和子女間對話一樣。為此，班主任應時刻做到與班集榮辱與共。例如：以前92班的吳世華，成績在班是倒數(shù)第一，因為個子長得又很高，老師總是安排他坐在教室最后一排，他爸爸到學校來總是說；“老師，謝謝你，把我兒子教得好，在路上遇到我，他總是熱情地用車送我。在班主任的工作中，針對一些特殊的場景、特殊的學生，有目的地采用善意的謊言，往往會受到出人意料的效應。同學們對學校布置的各項任務，都會踴躍報名，積極參與學校和老師布置的任務。我們班上有個差生，每次語文考試都在四五十分，雖然班主任多次找他談心，要他樹起信心，可效果并不理想。老師見同桌想去看他的試卷，便匆匆叫大家收好試卷，又特地走到該生面前，輕輕拍了拍他的腦袋說：“小建，好好努力！”可不，打那以后，該生真像換了個人似的，全身心都投入到學習中去，學習成績逐步提高。班主任老師得想辦法來縮小這種情感差，而運用善意的謊言則是一種有效的方法。于是班主任緊跟著該生來到教室，一進教室，他像猛然想起似的：“喲，我的參考書忘記帶了，請誰去辦公室?guī)臀夷靡幌?。這樣，該生更是“受寵若驚”，心中的壓力不禁煙消云散。當然，這樣的謊言要巧妙設計，既要能激發(fā)信心，又不能挑起“沖突”，以防止“善意謊言”的負面效應。俗話說，“藥到病除，言至心開”。要確實談話的對象，要真正了解談話對象。（二）把握談話的時機，精心選擇談話的時間、地點及場合捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。如學生情緒不穩(wěn)，容易激動發(fā)火，此進不易談話。應選擇比較清靜易于定心，不受外來干擾的場所，應盡量避開人多的場合，應選擇學生感到親切、自在的地方。找學生談話，通常有下列目的：①掌握情況，便于下一步開展工作；②解決問題，化解矛盾，排憂解難；③鼓勵進步，激發(fā)向上；④布置工作，明確責任，指導方法；⑤溝通感情，融洽師生關(guān)系。一般應遵循如下原則：與學生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。班主任要真心誠意對待學生，關(guān)心愛護學生，做到以情感人。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的樹立情緒，影響談話效果。要根據(jù)對方的性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況，根據(jù)談話的內(nèi)容、主題、環(huán)境等諸多因素，具體問題具體分析?！币恢痹诳鬃由砼缘墓魅A聽了大惑不解，就問孔夫子。第八、班主任在班級管理中與任課老師團結(jié)協(xié)作，為任課老師樹威信。而任課教師則是某一學科的教育者，教育學生在某一領域的知識。（一）曬出任課教師的風采，樹立任課教師的威信。每逢“教師節(jié)”或“國慶”等節(jié)日到來之際，班主任老師都要圍繞節(jié)日主題準備一場精彩的晚會。（二）讓交流和溝通成為協(xié)調(diào)工作的橋梁。由于班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之前學生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。班主任老師應該主動邀請任課教師參與班會，并給任課老師發(fā)言的機會，歡迎任課教師對班級管理工作提出看法和建議，班主任老師及時采納合理的建議，真正體現(xiàn)班級管理團結(jié)協(xié)作的良好局面。最后，我衷心祝愿我校班主任工作在2012年里再上新臺階，為學校的興旺，發(fā)展做出新的貢獻。主要從下面幾個方面著手。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，給學生留足了面子，更給了學生一個反省和改過的機會。課后我找他談話，他說是由于頭天父母吵架了，他心里難過，一夜沒睡，所以才會在課堂上睡著。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如何育人？我認為，愛學生是根本。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。特別是對那些問題生，我更是能維護他們的自尊心。家長把這個寶壓在學校身上，壓在孩子身上。不知道大家聽說過沒有，有人發(fā)出了這樣的感慨，孩子完成初中和高中的學習，他們其實在服長達六年的苦役。每當我面對新生時，我都會向他們提出做誠實快樂的人，讓我們的教室充滿笑聲。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。他是融洽人際關(guān)系的法寶。例如：我班有個學生，性格暴躁，好打架?！碑斢懈刹堪盐艺f的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的學生，老師會有如此評價。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿年級 ：七年級（2）班班主任：金雪蓮2009年12月9日第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿 尊敬的各位領導、各位同仁：大家晚上好！首先我要說明的是，我并不是一個優(yōu)秀的班主任。首先，我覺得當班主任一定要有愛心，要從內(nèi)心真正意識到每一個學生都十分重要，要以家長對待孩子的那份感情去對待學生。其次要敬業(yè)。當初以為班主任這個崗位沒有什么技術(shù)含量，只要兇一點，能嚇唬住學生管住紀律就可以。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。我一聽，頭都大了。我是60后，也非常封建，對這個膽大妄為的女生的舉動瞠目結(jié)舌，真想立馬把她叫出來臭罵一頓。我接著問：“你干嘛不找附近的同學玩？”她聲音突然提高了8度：“你不就是想說我跟他談戀愛嗎？我就覺得我和他談得來，我就是想見他。問題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟，你還沒有能力去承擔。我又說：“你是一個聰明活潑的學生，成績優(yōu)異，前途無量，若因這事影響了你的學業(yè)，成績一落萬丈，前途渺茫，你覺得他還會喜歡你嗎？”她抬起頭，愣愣地望著我，說：“沒想過?，F(xiàn)在談這事，實在是不妥。我知道您心里很生氣，我能感受到您強裝出來的微笑，你的“虛偽”與“真誠”讓我感動又慚愧，細細想來，您是對的，謝謝您的煞費苦心，我知道怎么做了。教育學生一定要講究方法。這樣，我有備而來，就能牢牢掌握主動。遺憾的是，近三年下來，只給了不到十位同學記錄了這樣的檔案，大部分乖巧懂事中不溜秋的同學的成長日志里依然只有幾條干巴巴的成績記錄，我竟有意無意地忽視了他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”。事后想想頗感不對。試想如果我當初沒有控制住情緒，一個巴掌拍過去，效果可能會很好，估計再不會有學生胡說八道了，可這孩子與老師的感情也疏遠了，師生之間溝通的大門恐怕再難打開。我們只須對兩件事負責：品德與學業(yè)。那個學生十分窘迫，其他學生在那看熱鬧。于是我以對待家長的正常方式與他談話。面對此情此景，我想說的是：父愛如山，親情無價。后來，這個家長也會時不時地溜來看他兒子，但班上再也沒有同學捉弄他。這些年，我愈來愈感到自己的心理學、教育學知識的欠缺。在名家的引領下，我更清醒地認識到班主任工作是一個專業(yè)性極強的崗位，也清楚地意識到一個不專業(yè)的班主任將會給學生造成怎樣的危害。謝謝大家！余永清