情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)手段莫過于實物模型，它能體現(xiàn)教學(xué)原則中的直觀性原則。讓學(xué)生在活動中操作、探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)方法?！岸嘧儭本褪窃诮虒W(xué)中對典型的問題進行有目的、多角度、多層次的演變，使學(xué)生逐步理解和掌握此類數(shù)學(xué)問題的一般規(guī)律和本質(zhì)屬性，也使學(xué)生對學(xué)習(xí)始終感到“新”、“奇”，由此培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。還有利用游戲創(chuàng)設(shè)情境、利用問題創(chuàng)設(shè)情景、通過設(shè)立疑點創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演創(chuàng)設(shè)情景、電腦模擬創(chuàng)設(shè)情景、圖畫再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景等等，創(chuàng)設(shè)情境雖不是目的，但沒有情境的創(chuàng)設(shè)，就很難激活學(xué)生的思維。關(guān)鍵詞：英語；詞匯教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；有效鞏固中圖分類號： 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：10083561（2015）28007601詞匯只有在具體的語境中才能獲得準(zhǔn)確的詞義，教師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)盡量為學(xué)生學(xué)習(xí)單詞創(chuàng)造語言環(huán)境。這種直觀教學(xué)情境生動活潑，快而有效，學(xué)生一目了然，并能增強課堂活躍氣氛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記。此種方法，適合初中學(xué)生的年齡特征。如果在教學(xué)詞匯時能結(jié)合單詞在句子中的實際使用給學(xué)生舉例，詞匯學(xué)習(xí)的效果會更好。fetch a dictionary from your dormitory，（去拿）一般指從談話者的地點出發(fā)去拿來，含有g(shù)o and bring兩個動作的含義。每單元以話題選詞，詞匯重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)少，這為詞匯的鞏固增加了難度。四、利用聯(lián)想創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)情境雖然英語的詞匯量很龐大，但大多數(shù)的英語單詞都可以按照一定方式進行歸類。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個生詞時，如果能結(jié)合過去已學(xué)過的有關(guān)聯(lián)的詞同時學(xué)習(xí)，記憶和鞏固的效果會更好，同時也是詞匯拓展的一種好方法。學(xué)習(xí)某些英語單詞時，可借助聯(lián)想的方法，把描述這一連串動作的單詞進行收集，然后集中學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。五、結(jié)束語詞匯教學(xué)是一項長期、艱巨的教學(xué)任務(wù)，教師要在詞匯教學(xué)的方法上下功夫，探索出科學(xué)、高效的教學(xué)好方法，以提高詞匯教學(xué)效果。教師應(yīng)在教學(xué)中充分應(yīng)用語言描述、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、小品演示、課間播放等教學(xué)手段，去摸擬、想象、再現(xiàn)實際生活中的具體事物，把這些事物充分展現(xiàn)在教學(xué)過程中，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以達到激趣、引思、探究等綜合性學(xué)習(xí)的目的。課前幻燈演示：一位“漁翁”在池塘邊釣魚，用的是一棵針完成的魚鉤，畫面上顯示一行字——金色的魚鉤。如在教學(xué)《撈月亮》一文時，學(xué)生對“猴子為什么會去撈月亮？”，“怎樣撈月亮？”這些問題有些淺意識的模糊，是懂非懂，這時采用多媒體課件讓猴子撈月亮的情景在屏幕上重現(xiàn)，能讓學(xué)生充分感知猴子撈月亮的生動過程，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的興趣，心中的疑團迎刃而解。在課堂上，對于同一個問題，每個學(xué)生的回答不盡相同，但少數(shù)同學(xué)沒有認真去思考，人云亦云，有的甚至提不出一個有價值的問題。這時，利用音樂和圖畫創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《草原上升起不落的太陽》，接著出示草原掛圖，并讓學(xué)生閉上眼睛感受一分鐘。促進學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新思維能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終生學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課程改革不斷走向深入的今天, 多媒體技術(shù)正在起著越來越重要的作用。在信息技術(shù)的影響之下教育的發(fā)展方向受到信息化大背景的直接引導(dǎo)，逐漸形成教育的信息化發(fā)展趨勢。一、運用多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。信息化教學(xué)環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件、軟件有機的綜合系統(tǒng)，增強了共享學(xué)習(xí)資源的通信功能；實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化；促進了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。興趣是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以生動形象，使學(xué)生更容易地理解、掌握知識。再如：教學(xué)《分數(shù)的大小比較》時，我先用多媒體進演示“孫悟空分西瓜的故事”，孫悟空把一個西瓜平均切成四塊，每人分到1/4，八戒嫌少了。三、運用多媒體技術(shù)，建構(gòu)新型教學(xué)模式。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)本身是比較抽象的，教師運用多媒體對數(shù)學(xué)知識進行演示，可以使數(shù)學(xué)知識變抽象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的奧妙，拓展學(xué)生的思維。在課件中出現(xiàn)動態(tài)演示，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。并且深刻地認識到“所有三角形（直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形）的內(nèi)角和都是180度”。過去以講述為主的教學(xué)模式,學(xué)生對數(shù)學(xué)教材中的有些內(nèi)容感到抽象難懂，影響了課堂教學(xué)效率。隨后我精心搜集的精美圖畫更是讓學(xué)生深切感受到了旋轉(zhuǎn)帶來的令人驚嘆的美，體會到了數(shù)學(xué)也能創(chuàng)造美，明白了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。參考文獻：傅德榮 教育信息化的目的、內(nèi)容與意義：北京：教育技術(shù)研究，1999和匯等 信息化教育技，科學(xué)出版社2008年1月第一版百度百科 教育信息化，中文版 北京：百度網(wǎng)，20131217明小敏 淺談信息化及其意義，百度文庫，2013，（1）：12鐘志賢 信息化教學(xué)模式，北京師范大學(xué)出版社2006年1月第1版
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