數(shù)學后進生轉化的體會-預覽頁
【正文】 己的體會。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。應該用辯證的觀點教育后進生，對后進生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少后進生之所以成為后進生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。他們這邊失一點數(shù)學概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。通過一年的教學，對于班上的后進生轉化工作略有體會，在此作些分享。還有的后進生由于家庭拖累太大，在學習時間上得不到保證，導致了學習進步緩慢。要轉化后進生就得先轉移后進生的興趣目標，要把后進生對其他方面的興趣，通過千方百計的引導后轉移到對學習方面的興趣。如果不排除這些人為因素，那后進生就永遠是后進生了，他們就會永遠失去轉化為好學生的機會。本著這樣的目標每一個教師都會在心底徹底消除對后進生的不良影響，用寬容的態(tài)度，博大的情懷和高尚的品質去教育和感化他們，使他們盡快融入集體，感受集體生活的快樂，促進他們的學習積極性，全身心地投入到自己的學習生活中去。從數(shù)學落后生基礎差、底子薄出發(fā)，有必要從最基礎、最簡單的問題做起，根據(jù)他們的接受能力，所補知識階梯要小，知識點要細，提倡“細嚼慢咽”，循序漸進，否則欲速則不達，還會傷害學生的學習積極性。第四篇：轉化后進生的幾點體會轉化后進生的幾點體會班級是一個微型的小社會，這個微型的小社會有它自己的結構。后進生轉化工作，實是一項艱難復雜又功德無量之大工程。每個學生都有責任有義務管理好集體，反過來又自覺自愿地接受集體的管理。榜樣教育首先要解決學生值得學習、能夠學習的心理需要，讓學生在學習中自覺對照、深化體驗，從而使他們在知、情、意、行等方面朝著某一目標前進。一有“星星之火”迸現(xiàn)，應立即鼓勵及時肯定，不斷地固本培元，養(yǎng)其正氣。這些學生的心理狀況非常獨特，可以說是自卑感和“自尊”的復雜混合。美國 著名企業(yè)家艾柯卡的發(fā)跡歷史證明，當自己在“頂峰”時期“跌落” 時，切不可灰心喪氣，而應振奮自己的精神，促進自己的健康，重振自己的雄風。這類學生由于智能低下或者發(fā)育較遲，在學習上不開竅，對這類學生，教師不可灰心丟掉不管。第五篇：淺談關于“后進生”轉化的幾點體會愛優(yōu)等生是人 愛后進生是神姓名：王星星單位：沭陽縣扎下中心小學地址：郵編：電話：223600 *** 愛優(yōu)等生是人 愛后進生是神[內容摘要] 作為教育工作者，要切實認識到自身對于學生尤其是對后進生的教育和引導責任。班主任在全面了解學生的基礎上，還必須科學地研究學生情況。（一）首先要談的是后進生的自卑心理的矯正。有心理自卑的學生，對學習、生活失去了信心，認為自己天生就比別人差，甚至有的出現(xiàn)“破罐子破摔” 傾向。愛因斯坦小時候做的泥板凳比別的同學都差，但他并沒有自卑，一只板凳做得不好，再做一只，直到自己滿意為止，后來他不是成為世界上最著名的科學家嗎？還可以利用一些諸如“天生我才必有用”、“世上無難事，只怕有心人”等名言警句作為他們的座右銘，增強他們的自信心。，信任他們。班里有個叫魯?shù)さ呐⒆?，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，從對她幾次談話中了解到，她認為自己特別笨，智力不如人，老師、同學會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時不愿與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。托爾斯泰認為：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。那么，我們應如何矯正學生的逆反心理呢？班主任工作實踐告訴我們：疏導學生逆反心理要在“用心”上下功夫。孔子云：“不患人之不知，患不知入也。面對這種狀況，我并不急于轉化，而是花兩個星期與小楊交往，做到不揭短，不提過去，有意親近，熱情談心。他感觸頗深，表示要重新塑造自己，力爭做“三好”學生。在尊重理解的基礎上提出可接受的要求，使其有反思的余地。教育工作者不僅要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；同時，還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教
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