【正文】 小課題的落實(shí)。老師們的積極性還可以，都按照要求與會(huì)，其他的人還是沒(méi)有參與。組織填報(bào)綜合報(bào)表工作。校長(zhǎng)有事，沒(méi)有在學(xué)校，我初三有課，沒(méi)有參加，學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)到位。班主任要配合各個(gè)部門(mén)的工作，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)也要密切聯(lián)系班主任以及全體老師，這樣才能和諧進(jìn)步，團(tuán)結(jié)發(fā)展。而且，我希望班主任、任課老師能夠?qū)⒋俗鳛楸镜男≌n題進(jìn)行研究。下周開(kāi)會(huì)，要求部分領(lǐng)導(dǎo)、老師關(guān)于老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等事務(wù)，務(wù)必告知我等，以便做好學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等相關(guān)登記、統(tǒng)計(jì)等工作。沒(méi)有聽(tīng)課，下周到班級(jí)聽(tīng)課。在實(shí)際課堂上，我更加的靈活，生成的多，預(yù)設(shè)的少，注重了學(xué)生的主體地位。寒假，我安排學(xué)生讀《三歸演義》前五十回。初三歷史進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。第五篇：第一周教學(xué)反思第一周教學(xué)反思15篇第一周教學(xué)反思1本周幼兒園大一班組織了多種形式的教學(xué)，其中有講故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)排除同伴之間的矛盾、比個(gè)子排序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)、設(shè)置秋游的畫(huà)面以及畫(huà)魚(yú)訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、還有展示植物的種子讓幼兒走進(jìn)大自然等等，給我留下了非常深刻的印象，使我在這些活動(dòng)中有一種新的教學(xué)體驗(yàn)。教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。對(duì)于繪畫(huà)操作過(guò)程中遇到暫時(shí)困難的幼兒，教師應(yīng)成為引導(dǎo)者與合作者。一幅作品完成后，幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫(huà)繪色繪色地講出來(lái)，語(yǔ)言被分配在圖畫(huà)中的每一個(gè)角落?？傊杂蓜?chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。既然我們是課外輔導(dǎo)，那我們的目的就很明確，就是提高學(xué)員學(xué)科成績(jī)，因此我們的教學(xué)不同于興趣班，我們絕不能脫離課本，但又要區(qū)別于學(xué)校教學(xué)，那就會(huì)有人問(wèn)怎么區(qū)別呢？其實(shí)這個(gè)不難，只要掌握每單元的知識(shí)點(diǎn)，由這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行外延，然后總結(jié)相應(yīng)答題、寫(xiě)作方法給學(xué)員，因?yàn)閷W(xué)校小學(xué)老師不同于初高中老師，他們是很少歸類(lèi)，我們的歸納總結(jié)就是幫助學(xué)員鞏固和應(yīng)用的過(guò)程。第三，多樣備課，互動(dòng)教學(xué)，提升趣味性。很多學(xué)員自信心缺乏，在學(xué)校長(zhǎng)期得不到老師的關(guān)注，在家里得不到家人的肯定，所以作為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的我們必須彌補(bǔ)孩子的這一感情缺失，上課過(guò)程中多采用引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)員思考的`能力，同時(shí)要對(duì)學(xué)員的回答給出反饋，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要給出肯定和鼓勵(lì)，這樣我們就會(huì)與學(xué)員建立良好的信任關(guān)系，在今后的教學(xué)中也許就會(huì)出現(xiàn)意想不到的成績(jī)。開(kāi)始，我找出一定的時(shí)間與孩子們聊天，講我自己，講教材，講學(xué)習(xí)的方法，講學(xué)習(xí)的態(tài)度。我一直覺(jué)得一節(jié)好的數(shù)學(xué)課：由老師拋出一個(gè)問(wèn)題（或由學(xué)生自己提出問(wèn)題），然后經(jīng)過(guò)真正意義上的討論、驗(yàn)證、小組合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)地獲取知識(shí)。仔細(xì)回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學(xué)設(shè)計(jì)不斷地預(yù)設(shè)，然后否定，再預(yù)設(shè)再否定……真是體會(huì)了“課堂教學(xué)總是一門(mén)充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)”這句話(huà)。但并未過(guò)多強(qiáng)調(diào)肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用，也并未真正告訴他們讀出神韻的方法。另外多看視頻也能慢慢地揣摩出肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用，聲情并茂的自然結(jié)合，神韻的巧妙融合。第一周教學(xué)反思5隨著新課改在我校的進(jìn)一步推行，我們高二年級(jí)語(yǔ)文組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，全員參與，語(yǔ)文教學(xué)一反傳統(tǒng)，教學(xué)模式、教學(xué)方法異彩紛呈。這是我們所認(rèn)同的基本模式。三：教法學(xué)法同步，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中，要注重實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。其四，實(shí)現(xiàn)由”強(qiáng)制硬塞、只講教法不講學(xué)法”向“學(xué)法教法同步并進(jìn)”的轉(zhuǎn)變。首先要分配好時(shí)間，充分發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，保證課時(shí)高效率、高質(zhì)量。作為教學(xué)者，要抓準(zhǔn)貫穿于每篇課文中的基本情調(diào)，營(yíng)造和諧優(yōu)美的課堂情境，控制教學(xué)過(guò)程中的感情傳導(dǎo)，使學(xué)生接受正確的感情體驗(yàn)，與文本的情感產(chǎn)生共鳴，用真情打動(dòng)學(xué)生稚嫩而單純的心靈。第一周教學(xué)反思63本周完成了九年級(jí)下冊(cè)Unit6Topic3的教學(xué)，同時(shí)對(duì)九年級(jí)下冊(cè)Unit5和Unit6的復(fù)習(xí)。這樣做的原因是因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量比較差，我們需要回顧重點(diǎn)單詞的用法。內(nèi)容沒(méi)有完成。我開(kāi)始懷疑自己努力的意義。過(guò)能力時(shí)，讓班上的優(yōu)秀學(xué)生講解，既鍛煉了他們的能力，又提高了課堂效率。二，學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練明顯不足，應(yīng)當(dāng)考慮這方面的練習(xí)。推薦閱讀更多精彩內(nèi)容遠(yuǎn)程教學(xué)模式對(duì)于我并不陌生，20xx年8月－20xx年5月這段時(shí)間我都是通過(guò)ZOOM這個(gè)平臺(tái)給學(xué)生授課。升旗儀式按照身高排隊(duì)，有的孩子不得不...楊倩如閱讀1,037評(píng)論20贊7版本：：，建議處女座就不要選了，不然老想...Lesson3:HealthInformationExchangeReasonsforestabli...我是黑夜里大雨紛飛的人啊1“又到一年六月，有人笑有人哭，有人歡樂(lè)有人憂(yōu)愁，有人驚喜有人失落，有的覺(jué)得收獲滿(mǎn)滿(mǎn)有...陌忘宇閱讀6,011評(píng)論28贊51兔子雖然是枚小碩但學(xué)校的碩士四人寢不夠就被分到了博士樓里兩人一間在學(xué)校的最西邊靠山兔子的室友身體不好...第一周教學(xué)反思7感恩學(xué)校給我們青年教師一次“微課”的機(jī)會(huì)去展示自我，從這次活動(dòng)中，我感覺(jué)到了自己的成長(zhǎng)，但更多的是發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足，這些不足就是我以后成長(zhǎng)的空間。（2）其次，在做完小游戲引入教學(xué)主要內(nèi)容的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的反饋。（5）胡校一針見(jiàn)血地指出，教師強(qiáng)化常規(guī)可以用多種方法，并不一定要用語(yǔ)言，可以用眼神，動(dòng)作去示意學(xué)生，也一樣可以達(dá)到這樣的效果。（1） 在學(xué)生安靜練習(xí)和看題時(shí)，我就不再開(kāi)口說(shuō)常規(guī)或指點(diǎn)學(xué)生，而是用其他的39。在這次的“微課”后，我覺(jué)得自己的各個(gè)方面的細(xì)節(jié)都得到了完善，我也會(huì)更加地多關(guān)注自己的課堂細(xì)節(jié)，多請(qǐng)人來(lái)聽(tīng)我的課，給予我更多的指點(diǎn)和教誨，讓我的課堂更上一層樓！第一周教學(xué)反思8《新聞兩則》是八年級(jí)上學(xué)期第一篇課文，作為新學(xué)期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點(diǎn)，對(duì)毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。本課教學(xué)的成功之處有：課前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例，深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生了解新聞（消息）的文體特點(diǎn)，實(shí)際上僅憑一堂體驗(yàn)課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。所以將課堂上所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)很有必要。由此我就反思，其實(shí)只要多用點(diǎn)心，多準(zhǔn)備點(diǎn)有趣的東西，讓你的這節(jié)課有意思了，學(xué)生自然而然就會(huì)把注意力集中過(guò)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)了。而后又加以課件來(lái)解決他們心中的某些疑問(wèn)，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾所說(shuō)“真正的數(shù)學(xué)家——常常憑借數(shù)學(xué)的直接思維做出各種猜想，然后加以證實(shí)。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，不僅獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論，更重要的是逐步學(xué)會(huì)了獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的思想方法——猜想驗(yàn)證，提高了主動(dòng)探索，獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。文中的故事是詞意的具體展示，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的深遠(yuǎn)意境。在教學(xué)時(shí)，圍繞這三處情感點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、討論交流。由第二小節(jié)學(xué)生聯(lián)想到唐代大詩(shī)人王維的詩(shī)句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。學(xué)生的聯(lián)想一方面加深了對(duì)詞意的感悟，另一方面也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了蘇軾于弟弟蘇轍的手足情深。最后兩小節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾寬慰的內(nèi)心體驗(yàn)。導(dǎo)入課題后我和學(xué)生共同欣賞了王菲的一曲《但愿人長(zhǎng)久》，優(yōu)美的旋律將學(xué)生的情感一下子調(diào)了上來(lái)。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，讀出對(duì)親人的思念之情，腦海里仿佛浮現(xiàn)出與弟弟一起生活時(shí)的快樂(lè)情景?！笔翘K軾熱愛(ài)生活、奮發(fā)向上的寬大胸襟的表露。我接到一個(gè)來(lái)自昆明的電話(huà)。在家找不到錢(qián)。最后在電話(huà)里說(shuō)回來(lái)時(shí)要請(qǐng)我喝一杯酒以表謝意！接完電話(huà)后我首先想到的`是。他們總是精打細(xì)算。在學(xué)校做個(gè)乖孩子，在家要為父母做力所能及的家務(wù)事，做個(gè)聽(tīng)話(huà)孝順的好孩子。家長(zhǎng)說(shuō)回來(lái)要感謝我！是因?yàn)槲业慕虒W(xué)和管理得到了家長(zhǎng)的肯定。得到的可能是家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，以及社會(huì)的輿論。辦人民滿(mǎn)意的教育，為國(guó)家培養(yǎng)有真正才干的接班人。《爸爸的花兒落了》一文的主問(wèn)題是“文章為什么以‘爸爸的花兒落了’為標(biāo)題？”，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生逐步思考“爸爸的花兒落了有幾層含義”、“文章回憶了爸爸與我的哪些事情”、“為什么要這樣安排事件”，問(wèn)題涵蓋解題、概括、細(xì)節(jié)品讀、寫(xiě)法賞析。二、丑小鴨的努力終于感動(dòng)了上帝，把它變成了高貴的天鵝。我讓學(xué)生進(jìn)一步設(shè)想丑小鴨是天鵝蛋的`條件不變，但缺少了對(duì)美的追求和奮斗之心，故事又會(huì)怎樣發(fā)展？學(xué)生在兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比中，終于真正理解了作者這樣設(shè)置情節(jié)的意圖——不論你出身如何，后天的努力奮斗才是最重要的。文言文是我國(guó)古人留下的寶貴文化遺產(chǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)很重要。學(xué)生自己的大聲朗讀，老師再加以指導(dǎo)，這些環(huán)節(jié)我認(rèn)為還是非常有必要的，但是在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不是很到位。我先讓學(xué)生感悟桃林美景，出示了桃林的圖片，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，形成了思維碰撞，說(shuō)出了桃林美景。第六、在拓展遷移的環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢談現(xiàn)在美好的生活，但由于剩下的`時(shí)間已經(jīng)很短，最后一個(gè)組的展示參與面不是很廣。我沒(méi)中國(guó)有句老話(huà)：“嬌子如殺子。因此對(duì)待我們的學(xué)生也不要過(guò)份放松要求，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)基本一樣，無(wú)論是書(shū)記的侄子，還是房校長(zhǎng)的兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個(gè)孩子都是一塊寶玉，只是家長(zhǎng)和學(xué)校教育對(duì)其加工程度不同，當(dāng)然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。這就要求學(xué)生在一周的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。但在學(xué)生本周的學(xué)習(xí)中，還存在以下幾方面的問(wèn)題：部分家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)教信使的使用不夠重視，沒(méi)能充分利用優(yōu)教信使及時(shí)上傳作業(yè)。