弟子規(guī)活動總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 師生關(guān)系更為和諧。培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)和個人習慣。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。經(jīng)經(jīng)管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規(guī)》學習活動，現(xiàn)結(jié)合本班實際開展情況，對學習活動總結(jié)如下。通過誦讀一系列學習活動，有助于學生深刻理解弟子規(guī)內(nèi)涵，明確禮儀規(guī)范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規(guī)》氛圍。除外，為推進弟子規(guī)的學習效果，鼓勵班里積極認真學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規(guī)學習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優(yōu)秀，小組成員將班級優(yōu)秀心得張貼于文化墻內(nèi)，為其他同學做好表率和模范作用。但隨著學習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。因此我們把對《弟子規(guī)》的學習同我院的日常行為教育相結(jié)合，從學生的班級宿舍衛(wèi)生管理、班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學生，通過班主任和學生的共同努力下，我班班級衛(wèi)生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學生和次數(shù)也逐漸減少，課堂紀律和學習效果也有了很大的提高。在班級，學生們更加注意集體團結(jié)，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)和個人習慣《弟子規(guī)》本身就是規(guī)范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調(diào)學生身體力行。四、活動意義這次活動意義深遠。同時我又以《弟子規(guī)》中“字不凈，心先病”一句經(jīng)文引導孩子們注意“寫好字，做好人”。三、培養(yǎng)學生熱愛勞動，服務(wù)他人的意識：現(xiàn)在的大部分學生衣來伸手飯來張口，沒有勞動技能，所以，第三階段我以培養(yǎng)學生熱愛勞動，服務(wù)他人的意識為目標，結(jié)合《弟子規(guī)》，利用班會時間教育學生熱愛勞動，勞動光榮，提高為他人服務(wù)的意識，親自示范教給學生打掃的技能，現(xiàn)在值日生在做值日時，都能認認真真，一絲不茍，不僅讓班級干干凈凈，更讓自己干干凈凈，勤洗、勤換，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。第五篇：《弟子規(guī)》誦讀活動總結(jié)《弟子規(guī)》誦讀活動總結(jié)為傳承中華文明，幫助中學生樹立正確的價值觀、人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，結(jié)合校工會組織發(fā)起的“感恩”教育活動，政教處、語文組及各班主任協(xié)調(diào)配合，在全校開展了《弟子規(guī)》誦讀活動，活動取得圓滿成功，教育效果顯著。在本學期開學之初，語文組就組織教師先學習、理解，語文教師利用課堂時間，給學生講解、抄寫《弟子規(guī)》原文，并指導誦讀。在誦讀的基礎(chǔ)上，語文組又精心規(guī)劃安排，選編了《弟子規(guī)與中國傳統(tǒng)的孝道》、《由弟子規(guī)談如何處理同學之間的關(guān)系》、《弟子規(guī)與現(xiàn)代禮儀規(guī)范》三部分內(nèi)容的講座，安排語文教師，利用課間操時間，對《弟子規(guī)》進行了深入解讀，幫助學生了解學習《弟子規(guī)》的意義，并指導學生如何將《弟子規(guī)》落實與具體行動中。20141220
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