【正文】 漠，喉干舌燥之際，看見(jiàn)椰子攤上有大小不一而價(jià)錢(qián)一樣的椰子，我大概也會(huì)揀個(gè)大的拿吧？可是回顧前塵，我的大半輩子好像都沒(méi)碰上什么非爭(zhēng)不可或非挑不可的事，我習(xí)慣不爭(zhēng)，可也沒(méi)吃過(guò)什么大虧。我當(dāng)場(chǎng)把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤(rùn)我當(dāng)下的枯喉。（4分）三、寫(xiě)作：（50分）2人生的大門(mén)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)才剛剛打開(kāi)。（1）、桃李要結(jié)甜果 榆楊會(huì)有濃陰（2）、老驥伏櫪（3）、己所不欲，勿施于人（4）、楊花落盡子規(guī)啼（5）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。君子的風(fēng)度和才能只有在大難的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)（意思相近即可）。原因是：沒(méi)有壓力，自由放任，無(wú)須跟同類(lèi)搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類(lèi)競(jìng)相爭(zhēng)高。1象牙微雕（或“一粒米”、“米?！保┪椰F(xiàn)在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不光是個(gè)故事，而是一種精神。2以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味。教師寄語(yǔ)：麻雀雖小，五臟俱全。難點(diǎn)是利用事實(shí)說(shuō)明，對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)是觀察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)。二、導(dǎo)入新課：收集各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動(dòng)物、單細(xì)胞植物和真菌等各個(gè)類(lèi)群。此時(shí)此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周?chē)目諝庵?，但是我們卻看不見(jiàn)它們。三、合作探究：（一）自讀教材第68頁(yè)—試完成下列各題：生物圈中還有不少肉眼很難看到的生物，它們的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，稱(chēng)為，如等，大多數(shù)生活在 環(huán)境中。草履蟲(chóng)通過(guò)呼吸。（3）在液滴上蓋上，在 下觀察草履蟲(chóng)的 和。七、學(xué)習(xí)感悟：參考答案三、合作探究：（一）單細(xì)胞生物 酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻 水域后 前 倒轉(zhuǎn)的草鞋細(xì)胞 纖毛 口溝 食物泡 胞肛 收集管 伸縮泡表膜不能 先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維魚(yú)類(lèi)的天然餌料 污水凈化 危害人類(lèi)健康 造成赤潮略（二）用心 愛(ài)心 專(zhuān)心表層限制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)，便于觀察是 它是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成的。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：1A 2C 3B 4B 5A 6A 7A 8D 9A 10（1）清澈，富含有機(jī)物（2）表層 載玻片 放大鏡 花纖維不停地游來(lái)游去（3）蓋玻片 顯微鏡 形態(tài)和運(yùn)動(dòng) 在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉 50（4）細(xì)胞壁 液泡 葉綠體用心 愛(ài)心 專(zhuān)心第三篇：20172018學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)題20172018學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)題班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 得分：1．（每空3分，共24分）下表為“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄表：（1）請(qǐng)?jiān)诒韮?nèi)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A．變藍(lán) B．不變藍(lán)（2）2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了______________________________________。試問(wèn)：（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取___________兩組作對(duì)照。（5分）（4）我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。4.（每空5分，共15分）人的生活離不開(kāi)空氣，人的身體每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周?chē)目諝膺M(jìn)行氣體交換。呼氣時(shí)反之。該同學(xué)判斷出A處是動(dòng)脈血管，其依據(jù)是； 該同學(xué)判斷出B處是毛細(xì)血管，其依據(jù)是； 該同學(xué)判斷出C處是靜脈血管，其依據(jù)是。禪讓制選拔首領(lǐng)的主要依據(jù)是()A．經(jīng)濟(jì)實(shí)力 B．個(gè)人才德 C．社會(huì)地位 D．前任推薦5．大禹以平凡的義舉，印證了“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的高尚人生境界。)”(見(jiàn)右圖)記載：周成王封克做匽(今北京地區(qū))的諸侯，管理羌族、馭族……克進(jìn)駐匽地，接收土地，平息**。推動(dòng)這一風(fēng)潮出現(xiàn)的根本原因是()A．鐵器、農(nóng)耕的使用B．個(gè)體小農(nóng)的出現(xiàn)C．百家爭(zhēng)鳴的影響 D．新興地主階級(jí)的推動(dòng) 14．下列中國(guó)古代的著名戰(zhàn)役中，不是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的是()A．桂陵之戰(zhàn) B．馬陵之戰(zhàn) C．長(zhǎng)平之戰(zhàn) D．巨鹿之戰(zhàn)15．下列情景發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一戶(hù)人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國(guó)君派往小縣為吏。下列各家學(xué)派的學(xué)生聽(tīng)講的內(nèi)容中，不符合史實(shí)的一項(xiàng)是()A．儒家學(xué)生：正在聽(tīng)孔子講“為政以德”B．道家學(xué)生：正在聽(tīng)老子講“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”C．墨家學(xué)生：正在聽(tīng)墨子講“仁政” D．法家學(xué)生：正在聽(tīng)韓非講“以法治國(guó)”19．李白在《古風(fēng)》中寫(xiě)道：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。為了防止再次分裂，秦始皇從加強(qiáng)中央集權(quán)的目的出發(fā)，采用郡縣制牢牢地掌握了中央對(duì)地方政府的控制權(quán)?！獥钏扇A《大一統(tǒng)制度與中國(guó)興衰》以下表述是從以上材料中得出的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填“A”；違背了以上材料所表達(dá)的意思，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填“B”； 是以上材料沒(méi)有涉及的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填“C”。(4)秦始皇開(kāi)創(chuàng)的大一統(tǒng)制度曾長(zhǎng)期有效運(yùn)行。——《左傳》材料二平王之時(shí)周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。諸侯爭(zhēng)霸有何影響？(6分)(4)結(jié)合這兩則材料的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)材料一中“封建親戚”的利與弊。材料二 宗室非有軍功論，不得為屬籍。商君列傳》(1)材料一體現(xiàn)了商鞅怎樣的思想？在這一思想的指導(dǎo)下，他在哪一年開(kāi)始進(jìn)行變法？(6分)(1)材料二涉及商鞅變法的哪一項(xiàng)措施？除此之外，商鞅變法還有哪些措施？(8分)【思想論韓非】材料三 抱法處勢(shì)則治，背法去勢(shì)則亂。材料一 帝桀之時(shí)，自孔甲以來(lái)而諸侯多畔夏，桀不務(wù)德而武傷百姓，百姓弗堪?！妒酚洝妒酚涀饔茫罕ＷC了周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。(3)齊桓公、楚莊王、晉文公。(4)在西周時(shí)期確實(shí)起到了穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍的積極作用。(2)獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地。夏桀不修德行，統(tǒng)治殘暴，用武力傷害百姓。(3)秦始皇。若有錯(cuò)別字，一字扣 1 分，扣完為止。）． B、肥碩（shu242。）． ．津津（jīn）樂(lè)道 ．． D、鑲（xi224。（幸甚：幸福極了）．． B、鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)。．．．． B、他怒不可遏地?fù)P起手往桌子上一拍，霍地站了起來(lái)。B、學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的植樹(shù)熱潮。A、日月的運(yùn)轉(zhuǎn)，就像從海中升起；星漢的明亮，就好像從海底照耀。對(duì)《天凈沙D、四月中旬，全市中學(xué)生進(jìn)行了作文比賽。C、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，都好象出于滄海之中。A、從文題看“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（．．．．．）A、《以北固山下》借潮平岸闊之情，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。下列說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（．．．．）A、這件衣服他穿著不合算，因?yàn)樗L(zhǎng)得太肥了?！爆F(xiàn)代名家又何嘗遜色，如朱自清《春》中的“。（2分）《以北固山下》一詩(shī)中，蘊(yùn)含著“舊事物中孕育著新事物”的哲理名言是。《題破山寺后禪院》一詩(shī)中，表現(xiàn)人入古寺心中塵囂頓失的名句是。（55分）甲、閱讀《西江月》，回答下列問(wèn)題。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。（2分），這樣寫(xiě)的目的是年”、“蛙聲一片”采用的是從詞的內(nèi)容看，詩(shī)歌寫(xiě)出了天氣由晴到雨的過(guò)程，寫(xiě)“晴”的句子是，寫(xiě)“雨”的句子是。對(duì)于剛剛冒出地面的泉水來(lái)說(shuō)，這未嘗不是一個(gè)熟悉的、安逸的小天地。打了一個(gè)轉(zhuǎn)身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。修辭方法，它在表達(dá)效果上的作。（16分）①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。法桐就瘦削起來(lái)，寒傖起來(lái)，變得赤裸裸的，惟有些嶙峋的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎？知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。⑧我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來(lái)年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老份，而且標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。根據(jù)上文，回答第⑦自然段“覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢？”一句中的“往日的哀嘆”所指導(dǎo)的內(nèi)容。到再到 到本文以桐葉作為抒寫(xiě)對(duì)象，描寫(xiě)了桐葉由再到。（14分）幾年前，我收到丹怡同學(xué)從大洋彼岸寄來(lái)的信，信中這樣寫(xiě)道：“鐘老師，您好！我離開(kāi)大家已經(jīng)兩年多了，在這兩年多時(shí)間里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念我的同學(xué)、老師?？赐赀@封信，我才知道她當(dāng)時(shí)沒(méi)有完成作業(yè)是因?yàn)榘l(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課的呀?、畚业男谋粡?qiáng)烈地震撼了：多好的孩子，多么純真的感情啊，雖然遠(yuǎn)離故土，可她依然深深地眷戀著我們的少先隊(duì)組織，她的心依然和祖國(guó)緊連在一起。很快，我收到了她的來(lái)信，④信中夾著一張彩色照片：在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾，⑤她正深情地行著一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！照片的背面寫(xiě)著：老師！敬禮，隊(duì)旗！敬禮，我親愛(ài)的祖國(guó)媽媽?zhuān)∥闹械冖倬鋵?xiě)丹怡的美麗的夢(mèng)是指。（2分）第⑤句集中表現(xiàn)了丹怡）（2分）D、補(bǔ)敘B、插敘C、倒敘、的思想