【正文】 任有無教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態(tài)度、素質(zhì)的提升和班級工作的質(zhì)量，直接關系到學生的健康成長和班主任專業(yè)發(fā)展。但至少傳達出一個很重要的信號，那就是國家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關注班主任隊伍建設，關心班主任教師的學習、工作和生活，對工作有成績、有特色的優(yōu)秀班主任進行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎勵、評優(yōu)評先等方面努力向班主任傾斜。其次是從國家到省市縣的“知行中國”網(wǎng)絡班主任培訓、省名師團送教班主任專題培訓，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個單獨的序列來培養(yǎng)，切實提高班主任的素養(yǎng)和履職能力。我珍惜著每一次培訓帶來的收獲，堅定著我對班主任理想的追求。幸福的人生不是你從這個世界得到了什么，更重要的是你總能被別人所需要！當別人的人生因你的存在而精彩時，這樣的人生才是最幸福的??！作為班主任，我們不是最有得到這種幸福的機遇嗎？蘇霍姆林斯基說：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂。二、理想的班主任路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。首先，知識魅力是人格魅力的基礎。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結伴而行。社會在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。面對不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時機，運用最有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。例如每天早晨走進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。有時，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現(xiàn)了不適。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學們的嘲笑，這個女孩子哇地哭了！老師勸說不聽講的孩子是一個多么普遍熟悉的教育場面??！作為教師，也許我們還陶醉在自己對孩子寬容溫和的態(tài)度中呢！可是事實上我們有幾次是撇開高高在上的學校規(guī)則，停下手中的“活計”，俯下身來，用心來關切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說，沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨，那孩子何嘗有無緣無故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對不順從的孩子，如果我們第一反應能如是詢問而不是火冒三丈“守紀律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當“人”來看待。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯誤。從而準確地捕捉學生“錯誤”之中閃耀的思想火花，選準教育的切入點，幫助學生因勢利導，正確地分析和利用“錯誤”，把“有價值的錯誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長為一個“美麗的傳奇”?！逼鋵?，這個孩子很正常。當孩子犯錯后，必要的指導、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。最后，我用魏書生老師的一段話結束我的點滴感悟：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。如有違反，反復糾正和強調(diào)，直至全體習慣為止。第一學期：學習20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據(jù)目標調(diào)整分數(shù)，本學期學習30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。完善班干部隊伍。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調(diào)動他們的積極性和主動性。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。用大量的學生就業(yè)實例證明我校是負責任的。寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學生的文章被入選。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。在平時的工作中，我很重視與學生間良好關系的建立。了解了原因后，我便開始從思想上感化他們，除了平時多與他們聊天、多關心他們的生活外，我還在班里設置了一個形如“意見箱”的紙盒。不知不覺中，我與學生的關系改善了，他們每個人都愿意將自己的心事以及班里發(fā)生的一些事情在第一時間里來告訴我。教師只有“嚴”的到位，班級紀律才能有所保證。同時，我將班級學生分成四個小組，每組為一小集體，每天有專門的人負責監(jiān)督各組每個學生的表現(xiàn)，如哪組內(nèi)有人違反班級公約，則扣該組相應的分；而如果哪組內(nèi)有學生表現(xiàn)突出，則給該組加相應的分。班級公約嚴格的要求著每位學生，而每位學生也都嚴格的遵守著班級公約。在久管無效的情況下，我將班干部召集起來開了個班委會，一起探討原因并研究策略?！痹瓉硎沁@樣！在第二天的晨會課上，我就我的行為在全班學生面前做了檢討，并保證自己會做好榜樣。但那時只是讓小組長負責檢查作業(yè)這項單一的工作，今年受“昌樂二中”小組的啟發(fā)，使我豁然開朗，原來一個小組能夠發(fā)揮這么大的作用！但是想要小組健康、高效的運作，僅僅徒有其表的把桌子拉開，選幾個小組長是絕對不行的。我把她歸結為“安全、健康、快樂、陽光、學習”。打鐵要趁熱，學生的問題不能累積處理，否則越積越多，病入膏肓就治不了了。這樣不學習的學生看書難道不也是一種學習嗎？讓每個學生都有事可做，然后再把他們劃分到學習小組，使他們自己明確他們自己該干什么，或者我可以做什么，那么他們吃零食、亂扔垃圾、打架、上網(wǎng)、包夜、談戀愛的精力自然就少了！這樣一來，就會推動小組活動的發(fā)展，達到從思想到行動改變學生的目的！下一步就是培養(yǎng)優(yōu)秀的小組長和班干了，這一步，更不容易！我們班第一次小組劃分就失敗了，失敗的首要原因就是有些小組長不稱職，第一次選擇小組長的時候過于在意成績，沒有考慮到一個學生的綜合因素，所以就出現(xiàn)了個別小組長越管越亂的局面，這種局面班干及時反饋給我，然后我廣泛的找學生調(diào)研，在綜合學生信息的基礎上從新分組。第三步是制定班規(guī)。為了培養(yǎng)同學們的榮譽感，不僅在物質(zhì)方面進行獎勵，還要把上一大周的評比情況予以公布。王聰 路還長，別猖狂！指不定明日誰比誰更輝煌！彭偉威 對著困難搖頭就無權在勝利面前微笑我很贊同昌樂二中“把每一位男生培養(yǎng)成紳士，每一位女生培養(yǎng)成熟女”這句話。”不當之處在所難免，懇請各位批評指正！“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。一、班級管理實行班級日志制度制度是學習的保障。二、學習上建立競爭機制每次考完試，我就讓學生根據(jù)成績把自己的上一名作為對手，進行挑戰(zhàn)。三、衛(wèi)生方面定崗定責我把班內(nèi)所有的安全、衛(wèi)生等職責明確分工，責任到人，值日班長做好檢查，督促，層層落實。作為班主任自身，我主要做了一下幾點：一、多跟班。課外活動、晚自習第三節(jié)、有時在其他班上完第四節(jié)課，只要有時間就到教室去轉轉，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，另外讓學生沒有規(guī)律可循。也就是早上的早自習、中午的午自習，晚上的晚輔自習、以及大課間活動等。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。三、多鼓勵。四、開好主題班會剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。如考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。（2）充分準備，寫好提綱。長短規(guī)劃。對于班級奮斗目標，我認為要不斷的重復，讓目標深入人心，使之成為學生的目標。謝謝大家！