小學(xué)五年級(jí)《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 蜜的希望睡熟了。凡卡后來(lái)的命運(yùn)到底會(huì)是怎樣呢？文中最后的省略號(hào)給我們留下了想象的空間。2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。二、教學(xué)過(guò)程 新課明確任務(wù)上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫(xiě)信前、寫(xiě)信、寫(xiě)信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）①如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō)在這里的遭遇呢？（傷心）指名朗讀第8自然段的前幾句話。③在這短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什么意思？（因難過(guò)而寫(xiě)不下去）所以讀到這里停頓要長(zhǎng)一些，請(qǐng)大家齊讀后四句話。（師板書(shū)：痛苦）讓我們帶著悲傷地心情齊讀第8段（配樂(lè)讀））⑤信寫(xiě)到這里，凡卡做了什么動(dòng)作？（第9自然段）出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡寫(xiě)信時(shí)的動(dòng)作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。在這幾個(gè)片段中哪一個(gè)讓凡卡感到最快樂(lè)呢？（第13段）（指導(dǎo)朗讀，讀出快樂(lè)）3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢?（引導(dǎo)生感受學(xué)徒生活的苦）小結(jié)：莫斯科雖然熱鬧繁華，但是這里有狠毒的老板、老板娘、和伙計(jì)，在那里，豬狗不如，而在鄉(xiāng)下有疼愛(ài)他的爺爺，即使生活也是苦的，但在凡卡看來(lái)也是幸福的。3．出示幻燈片(凡卡做夢(mèng)的畫(huà)面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。)五、啟發(fā)想象滲透教育1．凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什么那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）課文最后是在凡卡甜蜜的夢(mèng)中結(jié)束了，但夢(mèng)總是會(huì)醒的，凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)?！緦W(xué)情分析】凡卡的生活年代，距離生活在當(dāng)今中國(guó)的城市少兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有一種遙不可及的隔閡。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文插敘、對(duì)比、直接描寫(xiě)等寫(xiě)作手法，體會(huì)其表達(dá)作用，進(jìn)行小練筆描寫(xiě)。請(qǐng)找出來(lái)，讀一讀。（2）抓關(guān)鍵詞：圈點(diǎn)這個(gè)片段的關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單批注自己的理解和感受。，配樂(lè)整體感情朗讀描寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活悲慘的片段。引導(dǎo)進(jìn)一步思考：此時(shí)此刻，你又有什么新的認(rèn)識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文細(xì)節(jié)和時(shí)代背景資料，理解凡卡悲慘命運(yùn)的不可抗拒?！緦W(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)契訶夫直接描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，進(jìn)行小練筆表達(dá)，培養(yǎng)想象能力和書(shū)面表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)語(yǔ)文課“傳統(tǒng)節(jié)目”——“每課一詩(shī)”中進(jìn)一步感受凡卡學(xué)徒生活的悲慘，升華情感。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解凡卡的悲慘生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。（板書(shū)課題）二、新知探究，深化主題出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)并解析目標(biāo)。小組展示匯報(bào)。＊挨打“昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。”（通過(guò)‘撈起’和‘直戳’可感受到老板娘根本不把凡卡當(dāng)人看，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。通過(guò)‘過(guò)道’一詞進(jìn)行聯(lián)想，感受凡卡生活的悲慘。他真的不知道下一刻會(huì)怎樣、明天會(huì)怎樣，也許他真的會(huì)死呀，所以他現(xiàn)在唯一的指望就是爺爺，他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求，絕望的哭喊。＊爺爺守夜和鄉(xiāng)村冬季雪景 ＊和爺爺一起砍圣誕樹(shù)學(xué)法指導(dǎo)：作者在敘述學(xué)徒生活的同時(shí)又穿插了鄉(xiāng)村生活的回憶，這種敘述方法叫插敘。３、通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。二、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感１、朗讀凡卡的聯(lián)想，思考：凡卡聯(lián)想起什么事？指明２個(gè)同學(xué)分別朗讀，然后讓其他同學(xué)概括：４、５、６段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。）３、指導(dǎo)朗讀：怎么把回憶中的快活讀出來(lái)？（重點(diǎn)讀第６段和第１３段。⑶ 過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）四、布置作業(yè)擇ａ或者ｃ或者ｃ完成：ａ、用第一人稱(chēng)，按時(shí)間順序?qū)懗龇?
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