小學二年級數(shù)學下學期工作總結-預覽頁
【正文】 績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。二、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，對學生的錯題要求及時更正，并進行相應的輔導。在這學期我就特別注重他們這些習慣的培養(yǎng)：認真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣。四、合理地組織教學活動，提高學生的學習興趣。通過我的努力，學生們的數(shù)學思維能力有了較大的提升。對后進生分層次要求。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！2017年1月6日 潘垚第三篇：小學二年級下學期數(shù)學教學工作總結小學二年級下學期數(shù)學教學工作總結小學二年級下學期數(shù)學教學工作總結轉眼間，進入復興這片沃土已然一年之久。在一種積極、團結、熱情的學校環(huán)境與教研團隊氛圍中，我獲得了一次次的歷練與提高。例如這學期的期末考試，此次數(shù)學成績還算不錯，兩個班平均分均在91分以上，優(yōu)秀率提高，且不及格率大大降低。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。（二）關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導教學要面向全體學生。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。在參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽的過程中，我有幸聆聽了眾多優(yōu)秀老師的精彩課堂，從中收獲了很多有用的教學技能與方法，自身也得到了鍛煉，獲得了成長。在未來的教學工作中，我還要加大培優(yōu)補差力度。多與家長溝通，更有效的幫助孩子成長。我根據(jù)實際情況采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，因此本學期來的教學工作比較順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。，綜合運用方法激發(fā)學生參與學習的興趣。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。（3）歸類復習，掌握學習方法。本班學生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學習差異。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓學生先獨立解決，在進行講解。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。對于數(shù)學教學，提高學生的學習成績還是要有針對性的多設計一些試卷和練習。然后再進行分層設計作業(yè)，也就是根據(jù)學生試卷中出錯比較多的題，再設計練習，反復練習達到熟能生巧。主要引導學生，自己在學習中那個單元學習的比較差就注意學習哪個單元的內(nèi)容。設法讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的靈活性和實踐性?！稊?shù)學課程標準》明確指出：教學要面向全體學生。利用中午時間對個別不回家的同學進行輔導，盡量在學校時間解決學生在作業(yè)中遇到的各種問題。四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺及時的家訪和有效的家長會，可以讓家長成為學生教育的有力支持者。我覺得作為一名教師，無論是語文教學還是數(shù)學教學，都必須要能讓學生對自己所授的課堂教學感興趣。馬娟娟2015630第五篇：二年級下學期數(shù)學工作總結二年級下學期數(shù)學工作總結作者:楊老師 來自:楊老師在線 時間:2007116本學，本人繼續(xù)任教二年級數(shù)學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂。開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒樱岣邔W習熱情?？傊?，學生是學習的主體，不是知識
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