商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 式，從上往下觀察，被除數(shù)和除數(shù)同時（乘100、1000），商不變?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生已初步感知商不變的規(guī)律。（20200）＝4 小剛：（80300）247。誰能給我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律取個名字？這個規(guī)律人們通常叫：“商不變的規(guī)律”。 3 =2 24 247。使學(xué)生的知識得到深化和運(yùn)用，更滲透了對發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行驗證的這一數(shù)學(xué)思想。設(shè)計意圖：對規(guī)律的順向思維的理解，可以很好的讓學(xué)讓學(xué)生直接運(yùn)用。2）＝（805）247。2）＝（80＋12）247。50 兩名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。400247。 25 800 247。五、課堂總結(jié)、歸納梳理和評價。2＝4 80247。第二篇：商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計《商不變規(guī)律》教學(xué)設(shè)計明招小學(xué)朱君卓教學(xué)目標(biāo)：，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算相關(guān)的除法。4247。20=3”為例，研究一下“被除數(shù)60”和“除數(shù)20”怎么變化時，商才不變？請同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱完成1,先獨立探索后小組交流（十分鐘）：誰來匯報這些算式的答案，運(yùn)算順序讀法。4）247。（20247。（）=2個（）247。：這節(jié)課我們研究了什么規(guī)律？ ？ 觀察猜想——歸納總結(jié)——舉例驗證 ：你有什么收獲？第三篇：商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計《商不變規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計唐河縣第三小學(xué) 劉曉闖設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。通過情景設(shè)置，逐漸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算當(dāng)中的規(guī)律，再通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)總結(jié)出商不變規(guī)律。、分析、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索新知的能力?！毙『镒右宦?，連連搖頭，“不行，太少了！太少了！”“那就給你80個桃子，平均分給20只猴子?！毙『镒有α耍锿跻残α?。因為猴王把小猴子給騙了，每只小猴子還是分的4個桃子。2=480247。【設(shè)計意圖】：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察四個算式，通過小組的合作研討，發(fā)現(xiàn)從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)都乘相同的數(shù)，商不變。為了讓學(xué)生說出“乘或除以相同的數(shù)”，我引導(dǎo)學(xué)生：擴(kuò)大就是怎樣運(yùn)算？縮小就是怎樣運(yùn)算？學(xué)生總結(jié)出：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變。 20）247。得出完整的商不變規(guī)律，課件出示商不變規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。9= 36247。90= 800247。4000= 【設(shè)計意圖】:通過口算的基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用商不變規(guī)律進(jìn)行計算，而不是用以前的方法計算（2）認(rèn)真觀察，填一填。）247。8＝2（16247。）247。已知48247。（125）＝4（）②（483）247。4）247。25 =（4004）247。25 【設(shè)計意圖】：通過拓展練習(xí)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移及靈活運(yùn)用的能力，為后面學(xué)習(xí)除法簡便運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：滲透數(shù)學(xué)來自于生活實踐的辨證唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（課件出示）師：故事講完了，最后孫悟空和小猴子都高興地笑了，你覺得誰的笑是聰明的一笑呢？（生答）師：說說看，你是怎樣想的？你能用算式把猴王分桃的情況表示出來嗎？（生說自己的想法，指名學(xué)生回答）（板書：8247。師生交流，總結(jié)規(guī)律 小組代表匯報自己的發(fā)現(xiàn)。）觀察質(zhì)疑，深化認(rèn)識課件出示：（800）247。組織全班交流。四、課堂作業(yè)新設(shè)計判斷題、計算題共4道（幻燈片展示）五、板書設(shè)計商不變的規(guī)律4247。12=（）在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。會運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行一些簡便計算。9＝5中，45是（），9是（），5是（）。獵豹乙：才不，我比你厲害著呢，我20分鐘能行60千米。從它們的對話中，你覺得誰的賽車跑得更快些？ 師：你們的意見呢？學(xué)生討論后抽部分同學(xué)回答。（202）=②（60247。（203）=④（60247。（203）=⑥（605）247。2）=⑧（60247。匯報交流。試一試，驗證規(guī)律。（）=4（3）如果老師有100元，誰能很快地算出能買多少支鋼筆？寫算式100247。36247。3）（）24247。2）（）五、探索應(yīng)用深化理解 1．討論：⑴8200除以90怎樣做簡便？它余數(shù)是多少呢？ ⑵1是誰除以誰的余數(shù)？⑶是不是8200除以90的商呢？⑷你有什么好的辦法很快找出應(yīng)用商不變的規(guī)律計算有余數(shù)的除法時的余數(shù)嗎？ 。4300＝88000247。20247。（5 247。8＝2（16247。）247。如果不對，怎樣改一下就對了。6）247。4）＝4（）搶答。七、課堂總結(jié)。2）247。4）247。5）2
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