【正文】 我局充分利用具有新聞價值的重大案件，組織多種有聲勢、有影響的新聞宣 傳活動。在近兩年來的新聞宣傳工作實踐中，我們深深體會到，要有效利用新聞宣傳 為政府監(jiān)管服務(wù)，充分發(fā)揮新聞媒體的正面引導作用，就必須做到堅持正確的輿 論導向，依托主流媒體，主動發(fā)布新聞。為陳俊“送行”那天，除縣有關(guān)領(lǐng)導外，全縣16鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長、城鄉(xiāng)藥店及附近的干部群眾600余人 自發(fā)趕來參加追悼會，百余個花圈擺滿了追悼會場。2006年春節(jié)后剛 一上班，省局黨組書記、局長孫學明便帶領(lǐng)云南日報社的幾名記者深入麗江、寧 蒗等陳俊生前曾經(jīng)工作過的地方進行深入調(diào)查與采訪。中國醫(yī)藥報社社長為此親率采訪團,深入到麗江、寧蒗地進 行了近10天的采訪，并從4月22日起，連續(xù)以五個版面突出刊登了陳俊同志的先 進事跡，并配發(fā)多篇評論員文章，在全國食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)中引起了強烈反響，北京、上海、廣東、山東、重慶等很多省份的食品藥品監(jiān)管部門，先后組織開展 了向陳俊同志學習的活動。要求執(zhí)法者既嚴格執(zhí)法，又文明執(zhí)法，從而徹底改變了公眾對我們 這支隊伍的誤解和偏見，有力地塑造了食品藥品監(jiān)管隊伍的新形象。我局每年都要對全系統(tǒng)的通訊報道員進行新聞業(yè)務(wù)培訓，并建立了覆蓋到基 層的通訊報道網(wǎng)絡(luò)。二、由主要依托系統(tǒng)內(nèi)媒體開展新聞宣傳，轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫劳邢到y(tǒng)內(nèi)媒體，又依 托系統(tǒng)外媒體開展新聞宣傳。我局領(lǐng)導多次到《安徽商報》、安徽人民廣播電臺以及相關(guān)門戶網(wǎng)站參加直播節(jié)目，接受群眾投訴與咨詢，就群 眾關(guān)心、關(guān)注的熱點、焦點問題進行對話與交流。四、由就事論事開展新聞宣傳，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃蛹訌姴邉?、營造良好宣傳氛圍。此事經(jīng)過認真策劃，通過新華社、《中國青年報》等媒體報道后，在國內(nèi)外產(chǎn)生了很大影響。我們的具體做法是：一、研究突發(fā)事件媒體應(yīng)對策略，制定突發(fā)事件宣傳應(yīng)急方案。如在“齊二藥事件”發(fā)生后，我們與國家局新聞處緊密聯(lián)系，在國家局發(fā)布消息的當天，我們就向媒體公布了北京市的相關(guān)情況，力爭在第一 時間滿足公眾的知情權(quán)，并爭取在媒體說話的主動權(quán)。我局還根 據(jù)本市宣傳工作的特點，制定下發(fā)了《北京市藥品監(jiān)督管理局關(guān)于進一步加強和 改進宣傳工作的意見》，進一步明確了全系統(tǒng)宣傳工作的基本原則和發(fā)展思路，并對宣傳工作進行了規(guī)范，同時不定期舉辦新聞發(fā)言人和聯(lián)絡(luò)員培訓班。在媒體宣傳上，我局始終本著主動向媒體提供信息，永遠不回避媒體的基本原則，并做到三個結(jié)合：一是注重將日常工作報道與深度報道有機地結(jié)合；二是把營造 宣傳聲勢與扎扎實實以人為本有機結(jié)合；三是把工作宣傳與知識宣傳有機結(jié)合。北京市藥品監(jiān)督管理局 王良蘭■利用輿論宣傳提升監(jiān)管效能近年來，食品藥品安全問題日益成為社會關(guān)注的焦點，對此，深圳市食品藥 品監(jiān)督管理局在構(gòu)建“四位一體兩結(jié)合”新型監(jiān)管體系的同時，圍繞“輿論監(jiān)督，大眾參與”這一重點，探索與食品藥品監(jiān)管工作相適應(yīng)的宣傳模式，逐步構(gòu)筑出 一個利用新聞宣傳提升監(jiān)管效能的新模式。化妝品監(jiān)管是我局新增 職能，該領(lǐng)域經(jīng)營者對監(jiān)管部門生疏，守法意識淡薄，廣大市民也不甚了解政府 的監(jiān)管工作。在這種情況下，要完全依靠行政手段開展執(zhí)法，存在較大的難度，而巧妙地運用輿論宣傳手段則能收到常規(guī)行政執(zhí)法難及的功效。2006年，我局在電視、電臺、報紙、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布了多 種問題產(chǎn)品的警示信息，第一時間表明政府姿態(tài)，防止事態(tài)的擴大。一旦學生的興趣激發(fā)出來，教學就會取得事半功倍之效。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激 發(fā)學習興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。為了使學 生愿學、樂學，筆者在多年的課改實踐中作了以下 方面的探究：一、營造良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導作用精品論文 參考文獻制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動，才有可能實現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。課前應(yīng)認真仔細地做好準備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當、內(nèi)容適度，符合學生的心理規(guī)律和認知特點。只有教師教得投入，學生才能學得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。平日，教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。為此，教師應(yīng)注意：（1）把微笑帶進課堂。（2）把成功帶給學生。數(shù)學知識本身蘊藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學生的好奇心與強烈的探究欲望。在課堂上 不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄 以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知 識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以 民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學生，愛護學生。這種氛圍主要是指良好的班級物化環(huán)境氛圍的熏陶和師生之間、學生之間、教學之間，有利于學生自覺性、主動性和創(chuàng)新性發(fā)揮的民主平等、合作互助的心理氛圍。一、良好班級氛圍的意義曾經(jīng)在一本書中寫到這樣的三句話：“一句是班級環(huán)境優(yōu)化的標志是看其是否具有濃厚的教育氛圍”；第二句是“最能影響人的感情和情緒的莫過于氛圍”；“這第三句是環(huán)境只有與營造的氛圍結(jié)合，環(huán)境才能活起來”。從教育心理學的角度說，班級氛圍有一種獨特的心理效應(yīng)。為此，班主任不能包辦代替，要相信學生的智慧，相信學生的創(chuàng)造力，要把美化教室、營造良好的物質(zhì)文化氛圍變成學生創(chuàng)意實踐的天地，成為學生創(chuàng)新的舞臺。三、為學生提供自由選擇與發(fā)展的空間有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由。這樣的異常行為只有在心理自由的空間才能得到發(fā)展。她訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對學生有潛移默化的感染作用，進而使全班成員表現(xiàn)為積極而活躍、協(xié)調(diào)而融合的特征。在這樣的情感氛圍里，學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性才能充分地發(fā)揮，創(chuàng)新精神的提高才能成為可能。要解決這個問題，就要引導學生進行自我教育和自我管理，在培養(yǎng)他們這方面的能力的同時，發(fā)揮他們創(chuàng)新意識和能力。教師的職業(yè)特點決定了班主任必須事事處處關(guān)注每一位學生的優(yōu)點，而不是向醫(yī)生那樣老師尋找病人的毛病。班里的事能夠與學生研究，能夠虛心聽取他們的意見；學生犯了錯誤能進行善意的批評幫助，允許學生犯錯，允許學生改正錯誤，不諷刺挖苦，不傷害學生的人格尊嚴。真誠地關(guān)心學生的一切，體諒學生的冷暖。教育學研究。一、要端正工作態(tài)度，充滿工作熱情。二、要對公司忠心，處處維護公司利益。三、要增強責任心，分工不分家。四、要有感恩心，珍惜工作機會。五、要有上進心，不斷提高自身素質(zhì)。利用平時的空余時間，學習財務(wù)法規(guī)、寫作方法，并與同事們進行交流總結(jié)，帶動大家一起學習，努力營造愛學習的氛圍，打造學習型科室。而在素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場——課堂教學中，需要教師為學生營造一種生動、活潑的教學氛圍，一種良好的課堂氣氛。那么如何營造良好的課堂心理氣氛呢？一、建構(gòu)和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系，顧名思義就是教師和學生之間的關(guān)系。我們要充分運用“親其師而信其道”的心理效能，強化師愛的作用，從步入教室的那一刻起，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。所以，上課時的課堂氣氛如何，在很大程度上取決于教師平時對待學生的態(tài)度。我在教學中，開學之初就了解到各個學生的生日，每逢某個同學生日，我會給這位同學送上一張自制的小卡片，寫上一段祝福的話，這樣，一下子拉近了師生間的親近家了這種基礎(chǔ)，就為營造一種良好課堂教學氣氛提供了條件。因而在教學中，教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)心靈溝通的橋梁，從學生心理特點、個性特點出發(fā)。只有這樣，才能使學生始終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣，進入“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”的最佳境界。因此，我特別注重教學過程的設(shè)計，在課堂教學中，充分利用音樂，美術(shù)、朗讀、游戲、表演等形式組織課堂教學活動，合理考慮其趣味性、參與性和競爭性，保證每個學生都能夠參與，樂于參與，并通過這些活動真正做到學有所獲，學有所樂。在影響課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學生的好奇心、探索欲。五、課堂教學的人際關(guān)系中，學生之間的關(guān)系也不可忽視。雙方在辯論中要力避人身攻擊。