創(chuàng)造生命的價(jià)值-預(yù)覽頁
【正文】 價(jià)值可以從珍惜時(shí)間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中證明生命的價(jià)值。）如何在有限的生命中充實(shí)自我，展現(xiàn)的提升生命的價(jià)值呢？我們應(yīng)珍惜時(shí)間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)。）“算算你的生命時(shí)光”。做作業(yè)的時(shí)候聽收音機(jī)，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候逗小花貓，這種邊學(xué)習(xí)邊玩耍的做法最不好了。二是充分利用有效時(shí)間。（3）對(duì)每天學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題和錯(cuò)誤要及時(shí)解決和糾正，真正弄通，以防重犯。如利用等車或乘車時(shí)間背點(diǎn)什么；利用每天晚上熱水泡腳的時(shí)間，預(yù)習(xí)一下第二天的功課；利用串門或來客人精力不易集中的時(shí)間，聽上一段外語錄音等等。）另外，利用學(xué)習(xí)之余多培養(yǎng)自己的興趣愛好，多交益友。時(shí)間是一去不復(fù)返的，一但失去就再也找不回來了，雖然我們還小，但是現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，要好好珍惜；對(duì)待時(shí)間我們要分秒必爭(zhēng)，愛惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，最大限度地發(fā)掘自我生命的潛力。寫一寫：我的珍惜時(shí)間的座右銘三、本課小結(jié)?！薄獖W斯特洛夫斯基五、作業(yè)：第四篇：《創(chuàng)造生命的價(jià)值》教案課題 創(chuàng) 造 生 命 的 價(jià) 值版本與年級(jí)湘教版 思品八年級(jí)上冊(cè) 第二單元第三節(jié) 解讀理念利用教材中的事例，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)量的差別，使他們認(rèn)識(shí)到人生就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造的，從而使學(xué)生懂得如何去提升生命的價(jià)值。理解珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)等因素在創(chuàng)造生命價(jià)值中的重要作用。努力學(xué)習(xí)與工作，讓自己的生活更加充實(shí)、讓生命更有意義。使學(xué)生懂得從哪些方面去創(chuàng)造生命的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中如何勇于創(chuàng)新和樂于奉獻(xiàn)。你如何評(píng)價(jià)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說他？（3）、每人寫兩句珍惜時(shí)間的名言或俗語，贈(zèng)送給你的好友。（二）學(xué)生認(rèn)真傾聽后回答。請(qǐng)一些優(yōu)秀生回答并分析所說明的道理。（1）、通過對(duì)比，使學(xué)生更清楚從哪幾個(gè)方面提升生命價(jià)值；（2）、使學(xué)生懂得“珍惜時(shí)間的重要性”。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力以及對(duì)問題的總結(jié)和歸納能力檢查是否掌握教材的基本觀點(diǎn)板書設(shè)計(jì)創(chuàng)造什么的價(jià)值一、為什么要?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值二、如何創(chuàng)造生命的價(jià)值珍惜時(shí)間勇于創(chuàng)造樂于奉獻(xiàn)教學(xué)反思 本節(jié)課是我平時(shí)在教室里上的一節(jié)普通課，我是在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下設(shè)計(jì)的，在我們學(xué)校，學(xué)生不預(yù)習(xí)我們思想政治科是一種正常現(xiàn)象，也許是因?yàn)槲覀冞@門課的特點(diǎn)，也許是學(xué)生的課后作業(yè)太多的緣故，所以我一般就不強(qiáng)求他們做課前預(yù)習(xí)了，我的理念是盡量在45分鐘里要質(zhì)量。充分運(yùn)用教材中的典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只選取其中4個(gè)比較典型的材料作例子來分析教材，這樣既節(jié)約了時(shí)間突出了重點(diǎn)，又能有時(shí)間突破了難點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解了教材；通過提問學(xué)生，他們回答的問題基本正確，所作的練習(xí)也基本準(zhǔn)確。第五篇：第三節(jié)《創(chuàng)造生命的價(jià)值》練習(xí)第三節(jié)《創(chuàng)造生命的價(jià)值》練習(xí)[課標(biāo)解讀]課標(biāo)要求認(rèn)識(shí)到人的生命不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；知道生命意義與內(nèi)涵的創(chuàng)造要從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從今天做起，在有限的生命中充實(shí)自我，展現(xiàn)生命的價(jià)值，提升生命的價(jià)值。幫助別人也就是在幫助自己。[自主檢測(cè)]一、選擇題（每題只有一個(gè)最佳選項(xiàng)）下列句子中，屬于珍惜時(shí)間的名言俗語的是（）①人生自古誰無死，留取丹心照汗青②少壯不努力，老大徒傷悲③一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰④白活等于早死A．①②B．②③C．①④D．③④生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，在有限的生命中充實(shí)自我，展現(xiàn)生命的價(jià)值，提升生命的價(jià)值，要求我們（）①珍惜時(shí)間，珍愛生命②勇于創(chuàng)造，展現(xiàn)生命價(jià)值 ③做一天和尚撞一天鐘④助人為樂，樂于奉獻(xiàn)A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④一位中學(xué)生給自己的生命箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。可她們說：“我們的工作是臟，但臟了我一個(gè)，干凈了全市人民的生活環(huán)境，我們的心靈是干凈的。（）生命的價(jià)值在于壽命的長(zhǎng)短，在于享受的水平和程度的高低。[能力拓展]1托爾斯泰說：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。人生究竟意味著什么呢？從豐富多彩的生命里、從生活強(qiáng)者的奮斗中，我們將能感悟到人生的價(jià)值和意義。因此，保護(hù)我們周圍的生命，就是在保護(hù)我們 人類自己，珍愛大自然生命的社會(huì)，才是文明的社會(huì)。為了我、你、他人的幸福，每個(gè)人沒有理由不去珍愛生命。他們把有限的生命投入到對(duì)社會(huì)無限的“奉獻(xiàn)”中去，用自己的獨(dú)特方式豐富了生命的內(nèi)涵。從這篇美文中，你感悟到了什么？
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1