【正文】 分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分，可見，學(xué)生對詞語邏輯歸類這方面的知識掌握不牢固，缺乏主觀判斷意識。從這里，不難看出教師平時很少訓(xùn)練這類型題目。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，不可和童話弄混。這道題失分率較高，有的找不出錯誤的句子，有的修改符號不會正確使用。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。如第一、三小題在“日積月累”，“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。從這點(diǎn)，反映出平時沒有重視這方面的訓(xùn)練、過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生答不出，理解不透。但是部分學(xué)生失分也高，主要原因教師沒有做好差生輔導(dǎo)，造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象。但也看出部分學(xué)生對具體的句子不能根據(jù)語言環(huán)境判斷其意思，回答問題的條理不強(qiáng)。但是多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容較為平淡，或者把以前單元題或畢業(yè)模擬題中已經(jīng)訓(xùn)練過的作文硬搬上試卷，鮮見想象豐富，表達(dá)生動，充滿童趣的好作文。在課外閱讀中，大部分學(xué)生能根據(jù)要求作答。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來改正錯誤等等。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。五、努力的方向：教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。一是誦讀古詩文，為人生奠基。二是背誦重點(diǎn)課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型靈活。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）六年二班有35人參加考試，總分2737分，最低分17分。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改。四、積累與運(yùn)用。還有部分學(xué)生會背不會寫，錯字很多。但是部分學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號，寫名言方面失分，主要原因部分學(xué)生沒有掌握好標(biāo)點(diǎn)符號的用法，歸納總結(jié)能力和理解運(yùn)用能力還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。大部分學(xué)生能找到問題的所在，但多數(shù)沒有修改，不會或使用不好修改符號。（二）問題缺乏應(yīng)變能力。書寫潦草。習(xí)作能力不強(qiáng)?！捌匆簟薄皾h字”“詞語”“句子”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真讀好古詩文讀本。強(qiáng)化練習(xí)。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。我們相信：只要堅(jiān)定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。比如：有的學(xué)生沒有仔細(xì)注意標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用、有的學(xué)生對形近字的掌握不牢靠、還有的學(xué)生就沒有審清楚題；在選拼音時，竟有很多學(xué)生把講過的拼音也選錯?？梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。這說明語文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。這次把書寫分也加到了習(xí)作部分，由于上了高段，對書寫要求的不是特別緊，因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。目前看部分學(xué)生的作文問題也很突出。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力。句型變化部分：訓(xùn)練較多，學(xué)生掌握較好，較少失分。三、比較突出的幾個問題。習(xí)作中存在的問題也提醒我們要去認(rèn)真反思：第一：題材比較平淡，一些習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對生活的獨(dú)到認(rèn)識和感悟，這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。四、改進(jìn)措施：加強(qiáng)集體備課，尤其是加強(qiáng)“對教材的研究”。一定要整體把握教材、整體設(shè)計(jì)教學(xué)。從答卷的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，卷面整潔度不高，閱讀習(xí)慣不是很強(qiáng)。修改過程中，要組織學(xué)生認(rèn)真評議，牢牢抓住內(nèi)容是否具體、充實(shí)展開評議。三、具體分析如下?！边@句要求改為肯定句，65%的學(xué)生出錯。得分率72%，失分率28%?；具_(dá)到了寫作要求。詞語句子積累不夠。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。課外閱讀，由于篇幅較長，加上平時就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。同時抽出時間進(jìn)行考試前